模範孩子的價值通過其他孩子才體現出來

許多作為父母和老師的驕傲的孩子其實並沒有他們看上去那麼好。 他們的不足在某些情況下會顯得非常突出。 他們通常與同齡人之間的關係很糟；如果他們不能表現自己， 他們就會感到失落。 他們追求完美、正確， 高人一等的欲望往往被家長的虛榮和完美主義所激勵。 這些家長有時在其他孩子面前展示這個孩子的能力， 往往對孩子的這種特點是一種鼓勵。 與兄弟姐妹的競爭通常會導致對掌聲的渴望。 為了保持對弟弟妹妹的優勢， 或為了趕上並超過哥哥姐姐， 孩子會努力變得乖巧、可靠、體貼、合作與勤奮，

主動尋求並承擔一切可能的責任。 他和父母都很少意識到他的優秀對其他兄弟姐妹有什麼影響， 造成他們信心的喪失和適應力的下降。 模範孩子的價值往往是通過其他孩子的問題才體現出來的。

9歲的比利是個可愛的小男孩。 4歲時父親就去世了， 他就成了母親的助手和安慰。 很早他就不僅幫母親做家務， 而且幫母親照顧6歲的妹妹瑪麗琳。 即使在非常稚嫩時母親就能同他討論問題， 事實上他已經成為了“家裡的男人”。 比利做得不好的事情是上學。 他在學校幾乎沒有朋友， 也沒有特別喜歡的功課。 如果我們考慮到在學校比利無法得到他在家中所擁有的特殊地位， 這一切都毫不奇怪。

我們可以很容易想像瑪麗琳是什麼樣的孩子。

她不服管教， 母親不知道如何對待她， 只好來尋求幫助。 她不整潔， 不可信， 愛鬧人， 讓人惱火和厭煩。 她是個真正的“不懂事的孩子”。 母親不能理解為什麼兩個孩子有這麼大的不同！她很難意識到比利的優點和瑪麗琳的缺點之間有什麼聯繫。

我們和兩個孩子進行了如下交談。 首先我們問瑪麗琳媽媽是否喜歡她。 正如我們所預料的那樣， 她的回答是搖頭。 然後我們向她解釋母親非常愛她。 但是由於瑪麗琳不相信這一點， 於是她就不斷地讓母親生氣。 也許她認為， 只有她做錯事媽媽才會注意到她。 如果她改變自己的行為， 她就會知道媽媽也非常愛她了。

然後我們問比利他是否想讓瑪麗琳變成一個好孩子。

他立刻喊道：“不！”我們問他為什麼， 他變得不好意思了。 不知如何回答， 最後說了一句：“她不可能變好的。 \"我們向他解釋也許我們可以幫助她， 他也能幫助她。 我們一起努力會讓她變成一個好女孩的。 問他是否願意， 他不太確信地說他願意。 我坦白地告訴他我不相信他是真心的；我肯定他第一個回答“不”才是真實想法。 但是為什麼他不想讓她變好， 也許他可以告訴我。 他想了一會兒， 然後說道：“因為我想比她好。 ”

這種孩子如果他們不被認為比別人好， 他們就不想做好孩子。 如果他們不能比別人強， 他們真的就不願再努力做好， 就像比利在學校的表現那樣。 如果我們成功地幫助了有問題的孩子， 所謂的好孩子通常會變得有問題了，

有時是他們第一次變壞。 因此僅僅幫助有問題的孩子是不夠的。 整個關係必須得到改善。 比利和瑪麗琳一樣需要鼓勵。 他對自己的地位也不肯定， 害怕失去。 他想成為好孩子的願望僅僅是對他的不自信本質的一種補償而已。

年幼的孩子經常以良好的表現為工具來得到父母的青睞， 以此來彌補年齡和力量上的不足。 有時女孩子會變得極其體貼和有責任心， 以此來彌補她們的兄弟們的特權， 來補償她們的男性競爭者的傷害。 這些人由於不能比自己的姐妹們更好而變得更加自私和不可靠。 這種女孩的“優點”也會傷害她自己的幸福以及與別人相處的能力， 因為在她沒有意識到的情況下，

她讓別人顯得多餘；她會使自己變得像別人的擦鞋墊， 任何人都可以踩在上面。 這帶給她一種特別的道德優越感。 這樣她就成了一個殉道者， 總是把自己的痛苦歸咎於別人的不足。 她的不當行為很少被及時發現， 所以沒有人試圖來幫助這樣的“好”女孩。