機構遊說幼童學英語 穿尿不濕的寶寶被送去聽課

還未入園、仍穿著尿不濕、不到三歲的小寶寶， 居然也被家長送進了英語培訓班參加試聽課。 記者近日走訪多家少兒英語培訓班發現， 一些送進英語培訓機構的孩子， 越來越低齡化。 語言專家指出， 過早地讓寶寶接觸外語培訓， 有可能干擾到其後續母語的學習；另外， 如果過早地把寶寶送進培訓班， 破壞了孩子對學習語言的興趣， 將得不償失。

沈女士的兒子才兩歲多， 還沒有入園， 就開始被帶著去英語培訓機構聽一些試聽課。 “一方面想通過試聽， 在不同的培訓機構之間做個比較；另外，

記者在走訪中發現， 把低幼兒童往培訓機構裡送的家長， 並非個案。 近幾日， 記者以家長的名義申請了幾家少兒英語培訓機構的試聽課， 發現有一些穿著尿不濕、尚未入園的小朋友， 由家長帶著出現在培訓機構。 因為年齡太小， 這些小朋友對家長有著極高的依賴， 當被要求進入教室時， 不願和大人分手， 當場哭鼻子。 培訓機構的老師只好在教室的玻璃門外增設座椅， 安排家長陪同。

儘管培訓機構所開設的授課班級以混齡編班居多， 不過記者發現， 在試聽課上， 年齡太小的小朋友即便能夠安靜地坐在教室裡， 但始終是“局外人”， 心不在焉， 兩隻小眼睛時不時地打量玻璃門窗外父母的身影，

在走訪中， 記者發現， 培訓機構大多都強調“3-6歲是語言敏感期”， 宣傳稱低幼年齡的英語培訓以外教口語為主， 並不會讓孩子感覺到累。

“我們的課程都是一個外教配名中方老師， 上課的方式也非常情景化， 還穿插著趣味性的遊戲互動環節， 孩子慢慢會適應的。 ”某培訓機構的課程顧問對記者說， 他們的外教一般不會照本宣科地教孩子識單詞， 記單詞， 而是通過自己獨特的教材， 讓孩子們像外國小朋友那樣學會拼讀發音， 自然而然學會單詞。 至於家長們牽掛的諸如“孩子自己不知道上廁所”等具體問題， 課程顧問極力給家長吃“定心丸”， “不是讓孩子一整天都呆在培訓班裡，

儘管培訓機構的宣傳聽上去挺不錯， 不過沈女士帶兒子試聽了幾節課後， 就打消了送兒子進培訓班的念頭。 “我帶兒子來試聽課的初衷， 是考慮到兒子性格內向， 想找個機會讓他多接觸一下小夥伴， 鍛煉鍛煉。 幾堂課試聽下來， 感覺兒子比較黏大人， 從心理上大概還未度過斷奶期， 如果真的送進培訓班， 哭哭鬧鬧， 學不到東西不要緊， 讓孩子不快樂， 大人也心疼啊！”

不管是家長主動， 還是在培訓機構宣傳遊說下家長半推半就， 在語言學專家看來， 過早的送小朋友去培訓英語，

復旦大學語言學教授申小龍表示， 學齡前兒童學習英語的問題， 要從多方面來考量， 比如兒童的思維優勢是形象思維， 英語是一種依靠左腦語音分析的單腦語言， 不像漢語漢字這樣能夠同時調動左右腦功能， 從兒童的成長過程來看， 在兒童有一定分析能力的時候， 習得英語這樣的第二語言， 效果才會更好。

另外， 過早地學習第二語言， 會存在干擾母語的學習可能性， 進而導致兩種語言都學成了“夾生飯”。 申小龍還表示， 環境和興趣是兒童學習語言的基本要素， 能否為孩子提供英語的交際環境（各種生活場景）， 能否引發孩子的學習興趣， 這些都不是靠培訓班就能夠解決的問題。