正常課程應與課外活動相分離？

孔子說：知之者不如好之者， 好知者不如樂知者。 學生的知識和能力只能來源于自身的學習活動。 我們要想他們能在課余的時間里能夠好好的利用， 我們只有順應孩子們的心理特征， 循序漸進， 導其志趣， 才能有效地培養學生學習的興趣， 促進學生主動、積極的學習。
讓學生開展課外活動， 是讓他們通過自己感興趣的活動來培養學生的興趣以及正確的引導他們去學習， 更好的學習。 而不應該把課外活動變相為平時學習的補課。 因此， 課外活動應該適當與正常課程相分離。
現在為了給小學生減負，

教育部已經規定了學校不能課后為學生開設任何的補課， 但是其中沒要包括課外活動。 然后有些學校就會以課外活動課的名義來變相為學生進行補課。 例如學校可設一些什么語文興趣班， 數學興趣班之類的， 剛開始幾堂課， 似乎確實是在以提高學生的興趣來進行著， 不過久而久之， 這種與課程相關的課外興趣班就演變成了補課班了。 有時候老師在興趣班上教的東西， 在正常課程上就可能不再講了， 然而并非所有學生都有報這些興趣班的。 也因為以上原因， 有些學生是被逼無奈之下報讀這類所謂的學習興趣班的。 所以， 課外活動應該盡量與正常課程相分離。
什么的課外活動才是真正有利于學生發展的課外活動呢？課外活動應該放棄傳統的那種填鴨式的教育方式， 針對學生的興趣， 多開展一些著重于動手體驗而并非純粹學習理論的課程。 課外活動之所以稱為課外活動， 那么就不再應該與課程有太大的聯系。 而應該拋開課程的約束， 真正地為學生開展新的發展方向。
小孩子天生就具有創造性， 自然就不應該存在過多的規則約定。 因為他們并不知道規則， 規則是大人制定的。 所以我們要注意引導他們的創造性思維， 讓他們的創造性思維放到正確的地方。 這樣的話不僅讓他們的創造性得到可持續發展而且讓他們學習思維得到大大的提高。 還不會胡思亂想而去影響學習。
在開展課外活動的時候， 一定不能讓小孩平時地學習成績影響到老師的判斷力。 粗惡系不好的同學不一定在其他方便就不會有優勢。 老師不能單以學習成績把這種歧視帶到課外活動里， 這樣會壓抑了學習其他方面的發展潛力。 老師心中要充滿著愛， 要關心、愛護每一個學生。 小孩子是橡皮泥， 一捏就變形， 所以要鼓勵他們。 有幾句廣告詞是這么說的：大家好才是真的好。 在開展課外活動的時候我們要把這句話推廣， 成為大家在學習中互幫互助的座右銘。
要保證課外活動的本質， 就盡量使正常課程應與課外活動相分離。