培養習慣是很重要的。 有人說， 習慣不就是束縛人嗎？不許做這不許做那。 這個理解是片面的。 良好習慣的養成是人的大腦的解放， 從一些低級的行為中解放出來。
習慣的培養是在培養孩子動作性習慣的同時， 側重培養他的智慧性習慣；在培養孩子的個人性習慣的同時， 側重培養他的社會性習慣和公共性習慣；在培養孩子的傳統性習慣的同時， 側重培養他的時代性習慣。
我只解釋其中的一個側重， 什麼叫智慧性習慣？什麼叫動作性習慣？飯前便後洗手， 這是動作性習慣。 對於孩子尤其是中學生，
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德國的許多父母就很注重培養孩子的智慧性習慣。 孩子說：“爸爸， 明天我想去爬山、滑雪。 ”德國的父母會問：“你的計畫呢？”孩子說：“沒有計劃， 我去就是了。 ”
德國的父母就會說：“沒有計劃的事不要做。 ”做計畫做論證就會發現你要做的事到底可行不可行， 你跟誰去？幾點去？人家營業不營業？在哪兒吃飯？怎麼回來？帶什麼工具？這些都需要計畫和論證。
現在很多孩子在做事的時候有一種盲目性， 比如考大學， 有沒有認真想過自己適合幹什麼， 適合什麼專業？我的觀點是， 對於肯奮鬥的人來說， 成功在於選擇。 天才就是選擇了適合他的道路， 蠢才就是選擇了不適合他的道路。
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做事有目標、有計劃極為重要， 同時人生目標要大一點。 哈佛大學曾對一些大學生進行問卷調查， 請學生們寫出自己的人生目標和奮鬥計畫。 只有3%的人能寫出詳細目標和計畫， 13%的人能寫出粗略的目標和計畫， 84%的人根本就沒有目標、沒有計劃。
結果， 十年後的跟蹤調查顯示， 當初13%制訂了粗略目標和計畫的畢業生光是掙的錢這個容易量化的東西， 就是沒有目標和計畫的84%的人的兩倍。 而最令人驚奇的是， 當初那些目標明確而且能夠給出詳細計畫的3%的畢業生， 他們掙的錢是其餘97%的人的十倍。
我們做了很多研究， 提出一個理論；叫自我管理。 十幾歲是培養孩子的一生的關鍵時期，
