幼兒期接受過“快感原則”和“現實原則”適當訓練的孩子， 對於哪些事可以做， 哪些事不能做， 哪些事必須做都具備了正確的社會性認識和價值觀。 不僅僅如此， 這些孩子成人以後很少會有不當欲求， 即使心裡有不當欲求， 也會預期到可能無法得到滿足。 所以， 即使不能滿足也比較容易死心。
對他們來說， 忍耐並不是什麼很大的不滿或精神傷害。 他們是可以抗壓力的孩子， 對社會的適應性較強。
無論有多麼豐富的知識， 如果不具備這種優良品質， 也成不了社會精英。
還有更超級的手段
還有快感原則之上的超級手段，
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孩子做了好的事情， 你想讓他繼續往那個方向發展的話就一定要表揚他。 因為以後他也會容易發生相似的欲求， 這就是快感原則的積極作用。
不過， 表揚方式是個問題。
原則上“表揚行為， 絕不表揚人”。
比如， 孩子幫一個人指了路， 你表揚孩子說：“你真是做了件好事呢， 那個人肯定特別高興。 ”“嗯， 她說了謝謝呢。 ”
如果說“你真棒”， “你真聰明”這種話， 說得多了， 孩子會自大驕傲。 這樣以後就不好辦了。
現實原則也有更高超的手段
那就是“呵斥”， 只要呵斥的目的和方法沒有錯， 這個手段作為現實原則的補充手段非常有效果。
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呵斥孩子是怎麼回事呢？用怎樣的方式呵斥才可以呢？現在的年輕爸爸媽媽好像都不太會呵斥孩子， 但是這是很重要的育兒行為。
總之， 良好的教育需要父母不斷學習不斷嘗試並且和孩子平等的交流和溝通才能成功。
