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正確教寶寶學習“數”的好方法


正確教寶寶學習“數”的好方法

許多孩子會熟練地背誦100以內的數字, 但是他們不一定理解每個數字的真正含義, 多半是死記硬背的順口溜, 所以家長要幫助幼兒掌握“數”的含義、“數”的概念。 家長應讓幼兒瞭解不論物體的大小、形狀、排列形式怎樣變化, 只要數一數就能知道是多是少。

(1)瞭解“1”和“許多”。

在初涉數概念時, 家長可借助豐富多彩的感性材料, 讓幼兒觀察和觸摸實物, 區分“1”和“許多”, 瞭解“1”和“許多”都是表示事物數量的;組織幼兒進行分、合活動, 幫助理解“1”和“許多”的關係。 例如:停車場上有許多輛車, 問孩子“司機叔叔每人開走一輛,

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還剩幾輛”?回答說;“一輛也沒有了”。 問:“叔叔們將車開回來了, 還有幾輛”?回答:“許多輛車”。 通過這種練習, 讓幼兒感知“1”和“許多”。 瞭解“許多”是由一個一個的物體組成的整體, 即許多個“1”組成“許多”。 整體又能分成一個一個的物體, 即“許多”能分成許多個“1”。

(2)學習10以內數的點數和序數。

在幼兒數數時, 常常會出現手口不一的現象, 也不知道最後一個數代表物體的總數, 更難區別誰在第幾。 這說明幼兒已有了數的意識, 但未形成概念。 所以説明幼兒不僅要認識數本身, 更要掌握數與數之間的關係。 家長可找一些幼兒感興趣的玩具、幾何形體、日常用品等具體實物, 讓幼兒手口一致地點數10以內數的實物, 並讓幼兒掌握數到最後一個數即是物體的總數,

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然後再指出物體的序數, “誰在第幾位”, “誰排第幾”等, 使幼兒理解多少和第幾各是什麼意思。 數的認識常受物體的大小、形狀、排列形式的影響, 同樣多的物體, 排的緊些的認為少, 松些的認為多。 家長應讓幼兒瞭解不論物體的大小、形狀、排列形式怎樣變化, 只要數一數就能知道是多是少。

(3)相鄰數學習數的相鄰數, 對加減計算的學習起到基礎作用。

家長利用遊戲的形式讓幼兒掌握幾添1是幾, 誰比誰多, 誰比誰少, 多幾少幾。 使其熟練掌握10以內數的相鄰數, 從感性認識上升到理性認識。

(4)數的組合與分解數的加減計算是幼兒數概念從具體到抽象, 從感性認識到理性認識的飛躍。

在這個階段家長培養孩子應從“幾和幾組成幾”,

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“幾能分成幾和幾”上理解。 比如家裡養了3只公雞、2只母雞, 問家裡一共養了多少只雞?桌上有5個蘋果, 分成兩組有哪幾種方法等等。 在學習過程中逐步脫離實物, 通過表像來掌握數概念和運算能力, 為入小學打好基礎。

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