正確看待孩子與自己的不同

認清孩子的性情不僅需要尊重他們的才能， 還要準備好接受孩子可能會運用自身才能， 將你精心制定的所有機會全盤打亂的後果。

當我第一次見到伊桑時， 他剛剛收到四個C、一個D的成績單。 在家裡， 他經常跟爸媽吵得面紅耳赤。 在學校， 他非常沉默寡言。 他拒絕交作業。 除非有人跟他說話， 不然他不會主動開口。 伊桑的父母很擔心， 也很迷茫。 一直以來， 他們的兒子是一個特殊的學生。 他們在伊桑幼童時期發現了他在科學方面的才能， 細心地教導他， 鼓勵他去上公立學校優質的每一門科學課。 在初中期間，

伊桑輕而易舉地通過了高級化學和物理預備課程。 伊桑的父母不禁開始想像他們的兒子將來成為一名醫生。 這個小男孩擁有超乎尋常的智力， 他們要確保他不會浪費這點。

在治療期間， 伊桑的感受慢慢得以顯露。 他覺得自己被父母的雄心壯志給壓垮了。 他本來想上一門雕塑技術方面的藝術類課程， 但他母親指出這門課與高級物理課相衝突了， 而沒有高級物理課的成績， 他就可能申請不了最好的醫學預科課程。 他的父親說：“你隨時都可以去上藝術課， 伊桑。 但如基礎沒打好， 你就不能上大學的高級科學課程。 ”伊桑不想讓父母失望， 他沒有爭辯， 但他也不努力了。 相反， 他選擇了我們所說的“惡意順從”。

當伊桑父母意識到應尊重孩子，

就意味著允許他可以自己去運用自己的才華時， 他們設立了一些準則來約束自己的行為。 他們開始停止詢問孩子的成績。 當伊桑問他們， 他該讀哪些課程時， 他們建議他去問學校指導老師， 因為老師最瞭解全部課程， 而能提供良好建議。 伊桑父母同樣有意地在他們家常閒談期間說到一些課程， 而不是談論某些學校。

伊桑感覺父母對他成功與否漸漸淡化。 同時， 他培養出自主做決定的信心。 那個夏天， 伊桑沒有參加極富名望的暑期數學班， 而是參加了一所當地公立大學舞臺技術研究會。 一天放學後， 他驕傲地拿出幾張照片給他媽媽看， 那上面是一座他幫忙設計的擴展橋樑， 每個入口處都有一個巨大的戈耳工(希臘神話中的蛇發女怪)的頭。

他說：“媽媽， 你看這既有科學， 也有數學， 同時它還有魔法， 多酷啊。 ”