正確認識學前期的識字教育

有的家長認為幼兒識字多， 就能成為“神童”。 於是， 在學前期， 就把許多語文拿來， 拼命教兒童識字。 其實， 這種理解是片面的。
隨著大腦神經及知識經驗的日趨發展， 幼兒開始能夠認識一些最基本的常用字， 比如一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月、山、石等。 但在學前期， 究竟識多少字好， 心理學的研究尚無定論。 一般應根據不同孩子本身的智力、所處環境及教育條件而定。 然而， 多識字並不等於聰明。 例如， 有的家長教孩子在幼兒階段學習了幾百甚至上千個字， 但是， 到了小學仍然沒有什麼長足的進步。 因此， 只注意機械地認字， 忘記了聽、說、練的培養， 結果， 這種孩子有時看圖說話的能力反而不及其他同伴。
幼兒期間， 教孩子學習一些常用字是必要的。 但是， 這種教授只是為了讓孩子打開識字的大門， 而且更重要的是培養孩子觀察力、注意力、想像力、記憶力與思維能力， 即提高智力水準。 有了這種智力， 有了觀察問題、分析問題與解決問題的能力， 即使孩子識字不是很多， 卻能生後來居上， 成為學習上的佼佼者。