正視孩子的“過失”

在菜市場， 看到有人賣那種充氫氣的氣球， 各式各樣、五顏六色的， 看上去非常漂亮， 女兒很想要， 我就給她買了一個。 她牽著氣球非常高興。 我一路上叮嚀：“不能鬆手， 一鬆手就會飛走。 ”剛到樓梯口， 一不小心氣球從手中飛走了， 任女兒哭著喊著， 漂亮的氣球晃晃悠悠， 越飛越高。 看著遠去的氣球， 我埋怨道：“告訴你別撒手， 飛走了吧！”女兒眼淚汪汪：“那怎麼辦？我還想要。 ”我對她說：“你知道氣球為什麼會飛走嗎？”她看著我搖了搖頭， 緊接著追問：“媽媽， 它為什麼會飛？咱家的那個氣球怎麼不會飛？”於是我給她講氫氣比空氣輕，

輕的東西就會往高處飛， 她似懂非懂地點著頭。 第二天再次經過菜市場的時候， 我又給她買了一個氣球。 這次， 她死死地攥著手中的線， 恐怕氣球再次飛走。 看著女兒的認真勁兒， 出於幼兒教師的職業敏感， 我對她說：“你這樣攥著多累呀！咱們可以想想辦法， 不用手攥著， 它也飛不走。 ”於是， 我們圍繞著怎樣讓氣球飛不走討論起來， 在我的引導下她想出了很多辦法， 把氣球拴在胳膊上， 把鑰匙拴在繩子上， 把氣球拴在我的包上……

孩子對周圍的事物充滿好奇， 對新鮮的玩具或物品總想動一動、摸一摸， 但由於其動作發育還不完善， 知識經驗有限， 常會出現一些“破壞”行為。 正是在這些“過失”中， 他們懂得了什麼是可以做的，

如何做， 什麼是不能做的， 為什麼不能做， 從而獲得知識經驗。 作為家長應從孩子的角度體諒他們， 設身處地為孩子著想， 引導孩子認識錯誤、分析原因， 只有這樣， 才能使孩子分辨正確與錯誤， 使孩子不斷成長。 義賓幼稚園 張立鳳