殘缺教育對孩子成長不利

學生犯錯誤， 教師可以採取一些適當的懲罰， 但是在懲戒教育中， 也要採取科學的方法， 讓學生真正認識到錯誤。

一味“懲戒”怕孩子受到傷害

“俗話說， 不打不成器。 我不否認懲戒這一教育形式， 懲戒在某些時候確實也是一種比較有效的教育方法。 ”市民顧成明說， 社會在發展， 時代在進步， 教育的理念和方法也要與時俱進。 學校必須為學生創造一個民主的氛圍和寬鬆的育人環境， 所以他認為現在提倡懲戒教育， 同時代的主體精神相悖。 而且， 不恰當的懲戒會影響孩子的自信， 可能一次不當的懲戒就會讓孩子受到永久的傷害。

哈市第69中學學生家長王女士表示， 學生犯了錯， 為了達到教育目的， 教師進行適當的懲戒， 家長可以理解。 但是， 在具體的實施中， 懲戒與體罰很難把握。 這位元家長認為， 懲戒是教育的一種方式， 但並不是最好的教育方式， 教師對學生應以關愛為出發點， 以尊重為前提， 尤其要尊重學生的人格、尊重學生的生命健康權， 否則懲戒會成為體罰或變相體罰的一個藉口。

一味“賞識”怕孩子禁不起挫折

“現在的孩子幾乎都是獨生子， 不服管教是他們的通病。 ”市民尹承偉說， 如果學生時代不對他們進行管束， 一旦走向社會， 稍微遇到點挫折就會心灰意冷， 或者馬上產生對立情緒， 這對他們、對社會來說都不是什麼好事。

所以， 適當對他們進行懲戒教育是必要的， 也是必須的。 要在他們的人生觀、道德觀沒有形成之前讓他們懂得遵紀守法， 這樣培養出來的學生才會是合格的學生， 才會成為國家的棟樑。

學生家長趙女士認為， 學校培養出的人才， 必然要放到社會中去， 要接受社會的核對總和選擇， 而社會是充滿競爭和挑戰的， 要想成為人才， 必須具有創造能力和較強的心理素質。 學生行為的偏差、不良的習慣， 如果不及時用懲戒的方式進行糾正， 會助長學生壞習慣和不良行為的養成， 這其實是害了他們一生！

“老師的幾句重話孩子都聽不得， 這樣的學生怎麼能適應今後社會的激烈競爭？”哈市第17中學的一位學生家長說，

一味賞識等於遷就孩子的過錯， 結果導致孩子的壞毛病總也改不了。 所以， 學校和家長必須要讓孩子學會對自己的行為負責。

“懲戒”能與“賞識”結合嗎？

到底該不該對孩子進行懲戒？多數家長在表示贊同懲戒的同時， 對懲罰的尺度也表示擔心。 網名“快樂的魚”在電子郵件中寫道：“對孩子進行懲戒， 也是對孩子的負責。 沒有懲戒， 那就是無原則的溺愛， 孩子會逐漸自我膨脹， 但懲戒教育也該講究方法和尺度， 而且， 懲戒教育最好與賞識教育結合起來， 這樣對孩子的成長更有利。 ”

哈市繼紅小學校一位四年級學生家長李女士說， 懲戒和體罰之間的尺度如何把握， 這是一個難題， 教師的違法與侵權行為多發生在對學生的懲戒中。

老師覺得這是對孩子的懲戒教育， 可孩子和家長可能覺得這是在體罰孩子， 所以， 老師得慎重， 得講究懲戒的藝術。

市民趙春認為， 沒有懲戒的教育， 是不完美的教育。 人難免會犯錯， 孩子更是如此。 一味表揚、哄著、順著學生的做法， 是不負責的表現。 希望有關部門儘早為懲戒立規矩， 哪些行為可以， 哪些行為不可以， 讓家長和老師都心中有數。

家長付先生認為， “賞識教育”與“懲戒教育”都是一種成長體驗， 都會讓孩子終生難忘。 表揚、批評、獎勵和懲戒， 都是教育的十八般武藝， 樣樣都是不可或缺的。 社會需要綜合治理， 教育也要綜合實施。 殘缺不全的教育， 對孩子的成長不利。 因此， “賞識教育”與“懲戒教育”的完美結合， 才是教育的發展方向！