每個孩子都會遇到這件小事，但父母的引導決定了孩子心胸

帶孩子去做客， 如果孩子看上別人的玩具， 人家要送給你， 該不該要？反之， 如果別的孩子看上你家玩具， 你是否會不顧寶寶的情緒， 自作主張送給人家？， 事情雖小， 也可能不常遇到， 但每個寶寶的成長中可能都會遇到那麼幾次， 即便是這幾次， 如果父母做錯了， 對寶寶的影響也是巨大的。

如果這玩具是孩子的讓TA自己做主

無論對方和你的關係有多好， 也無論是你的上司還是曾經幫助過你的人， 成年人之間的交情， 不能記在孩子身上。 有時候家長為了自己的面子， 顧及到人情往來， 便不顧孩子的意願，

強行將玩具送給別人， 這樣做完全忽略了孩子的感受， 沒有人想過要問問孩子， TA願不願意， 孩子才是玩具真正的“主人”。

如果孩子想要別人的玩具要及時阻止孩子

★ 嘟嘟， 像洋娃娃一樣漂亮的小姑娘， 每次跟著父母去串門， 都會受到大家格外的關照和喜愛， 經常是臨走的時候， 主人家塞給嘟嘟零食或玩具， 讓她帶走。 嘟嘟媽媽從來沒有拒絕過大家的好意， 嘟嘟也很開心。 直到有一次臨走時， 主人家並沒有給嘟嘟些小禮物帶走的意思， 嘟嘟卻主動伸出小手說：“玩具”。

無論是孩子想要帶走別人家的玩具， 還是別人主動給孩子玩具帶走， 父母都要當機立斷的阻止這件事。 否則久之， 孩子會把被贈與當做一種常態， 逐漸變成伸手向人要。

這樣的孩子很可能會招人輕視、不會感恩、慣用索取、不懂努力。

只有孩子間的你情我願才是分享的唯一原則

孩子們之間是可以有物物交換的， 但原則是這要出於孩子自己的本意， 並非是父母的一廂情願。 兩個小夥伴兒， 你願意給， 我也願意要， 或者兩個孩子交換玩具， 這樣都是可以的， 這才是孩子自己通過禮讓行為收穫的真正的社交成果， 孩子的社交經驗也會慢慢成長和積累起來。

幾個朋友約著帶孩子一起去別人家做客。 主人家的女孩兒叫圓圓， 乖巧可愛。 幾個孩子各自玩著， 很太平的過了一下午。 直到臨別時， 這種和諧的場面被徹底打破。 一個朋友的女兒， 叫玲玲， 臨走時， 緊緊抱著主人家的毛絨兔子，

想要帶走， 圓圓不幹， 爭搶起來。

圓圓媽媽說：“寶貝， 你是小主人， 要大方一點”。 不行。 圓圓搶過兔子轉身就跑， 玲玲哇的一聲哭開了。 媽媽很沒面子追去做女兒的工作：“她是妹妹， 你是姐姐， 你應該讓著她”。 不行。 媽媽又說：“你把這兔子給她， 媽媽再給你買個更好的”。 還是不行。 圓圓媽媽覺得女兒這麼小氣， 真是太丟臉了， 邊說著“我做主了， 給玲玲拿走吧”， 邊伸手奪走了兔子轉身交給玲玲。

事後， 在媽媽群裡討論這件事時， 媽媽們眾說紛紜：

我覺得不要那麼小氣嘛， 主人家就該大方一點， 要不孩子從小就自私， 不懂得分享。

孩子的事情， 就讓她們自己解決好啦， 誰搶得過誰就拿走， 搶不過的就自己承擔。

搶走別人家的東西跟偷有什麼不一樣，

搶東西的孩子家長太沒教養了， 也不管管自己孩子。

現在的孩子都太自私了， 大的不知道讓著小的， 小的亂拿別人家東西， 都有不對的地方。

那麼， 究竟怎麼做， 才能又不傷害孩子， 又能讓孩子樂於分享， 變大方呢？

被尊重、被接納的孩子才更樂於分享

1、尊重孩子的物權和抉擇

★ 如果有人想要你家孩子的某樣玩具， 你絕不應該要求孩子分享， 反而應該告訴對方：“這是**（寶寶的名字）的東西， 她想要保護它， 她有權利不分給你”。 同時， 你可以這樣引導自己的孩子：“如果你今天跟TA分享， 下次TA有好玩的東西也願意跟你分享， 那你們就都能玩到不同的東西， 也不錯啊！”， 這裡只做引導， 不做命令， 至於孩子最終的決定是什麼， 都應該得到尊重。

很多家長未經過孩子的同意， 將孩子的玩具轉送給其他人， 認為這是在培養孩子的“分享精神”。 然而瞬間對自己的玩具失去所有權和控制權， 孩子會非常緊張和憤怒， 反而會更加敵視搶走TA玩具的人， 下次類似的情況， TA會更加看緊自己的東西， 如此不但嘗不到分享的愉悅， 反倒會更加抵觸分享、更加吝嗇， 以後可能再也不願意分享了。 但孩子在得到充分的尊重， 並且對自己的物品擁有充分的掌控權後， 自己的內心富足了， 才會有分享的欲望。

2、接納孩子的霸道和獨享

父母需要允許孩子的一些霸道、獨佔、排他的行為， 不要給孩子貼小氣、自私的標籤， 不盲目地強迫孩子分享。 尤其到了1歲半、2歲時候， 孩子的自我意識快速發展， 物權意識也開始萌芽的時候，父母們會發現，孩子突然變得“自私”，不捨得分享任何自己的東西，哪怕是對最親的爸爸媽媽也是如此。這個年齡段，大多數孩子都這樣的，很正常，父母不必因此覺得沒面子，覺得沒教育好孩子。

但也並非什麼都不做，父母可以通過講故事的方式，充分利用榜樣的作用，引導孩子學會分享，比如現在市面上有很多好行為好品質類的繪本，都可以和孩子讀起來，可以起到“潤物細無聲”的效果。

3、啟發孩子體會分享帶來的快樂

要讓孩子看到分享行為帶來的收益和快樂，但又不要說教，這就要找準時機去引導。當孩子願意將自己的東西分享給別人，體驗到分享時，該是自己的東西也並不會失去，反而有更多機會獲得別人的分享，比如，可以玩到更多玩具，孩子就會慢慢從排他中走出來，樂於和他人分享，只有真正體會到分享的快樂，這樣的好行為才會被鞏固下來。

其實不僅僅是孩子分不分享、謙不謙讓這件事，更多的事情，隨著孩子的成長，做父母的都要逐漸更多的放權、放手。比如穿什麼衣服、跟哪個小朋友玩、乃至更大一些的自己的興趣愛好等等。只有給孩子做主的機會，並為自己的主見學會承擔責任和後果，孩子才會獲得真正的成長，而不僅僅永遠是父母的附屬品。

物權意識也開始萌芽的時候，父母們會發現，孩子突然變得“自私”，不捨得分享任何自己的東西，哪怕是對最親的爸爸媽媽也是如此。這個年齡段，大多數孩子都這樣的，很正常，父母不必因此覺得沒面子，覺得沒教育好孩子。

但也並非什麼都不做，父母可以通過講故事的方式，充分利用榜樣的作用，引導孩子學會分享，比如現在市面上有很多好行為好品質類的繪本，都可以和孩子讀起來，可以起到“潤物細無聲”的效果。

3、啟發孩子體會分享帶來的快樂

要讓孩子看到分享行為帶來的收益和快樂，但又不要說教，這就要找準時機去引導。當孩子願意將自己的東西分享給別人，體驗到分享時，該是自己的東西也並不會失去，反而有更多機會獲得別人的分享，比如，可以玩到更多玩具，孩子就會慢慢從排他中走出來，樂於和他人分享，只有真正體會到分享的快樂，這樣的好行為才會被鞏固下來。

其實不僅僅是孩子分不分享、謙不謙讓這件事，更多的事情，隨著孩子的成長，做父母的都要逐漸更多的放權、放手。比如穿什麼衣服、跟哪個小朋友玩、乃至更大一些的自己的興趣愛好等等。只有給孩子做主的機會，並為自己的主見學會承擔責任和後果，孩子才會獲得真正的成長，而不僅僅永遠是父母的附屬品。