每個孩子都能成功

辛西亞·烏爾裡克·托拜在《每個孩子都能成功》一書中分析了不同類型孩子的成功優勢：
1. 具體有序型優勢者
這類孩子的最大特點是人們可以預測他們的行為。 當他們知道別人期望他們做什麼時， 他們做得最好。 具體有序的天性使他們成為實用型和實踐型的人， 實在的獎勵比不實在的獎勵更能激發他們。 最好的激勵是讓他們看到一個完成的樣品得到了最高的分數。 把你的期望盡可能具體明確地說出來， 這類孩子將很少讓你失望。
2. 抽象有序型優勢者
這類孩子幾乎在做每一件事時都盡可能做到深思熟慮。

他們通常更願意自由地支配時間， 即使這可能意味著受到處罰或遲到。 他們常常不需要那些瑣碎的獎勵， 而更願意得到對他們成就的嚴肅、真正的承認。 他們同意， 分數具有高度的激勵性， 因為它是一個超越同學的機會。 他們瞭解和欣賞目標的重要性， 通常能最好地參與有明確目標的任務。 他們欣賞邏輯的、系統化的方法， 對情緒化的情景往往無動於衷。
3. 抽象隨意型優勢者
這類孩子不太關心事實和細節， 他們不願意把智力花費在不能應用於自己生活的任何事情上。 絕大多數孩子為取得好成績去取悅一個愛他們的老師， 會瘋狂地學習。 他們對犯罪感也很敏感， 許多人努力學習是因為他們擔心：如果我失敗了， 朋友和家人會多麼難受。 他們被自己的天性所激勵去做任何有利於維持家庭和平與和諧的事。 任何能夠轉變成社交活動的事對他們都會有特殊的吸引力。 他們不能被嚴格和僵硬的規則所激勵， 雖然出於恐懼他們會遵循這些規則。
4. 具體隨意型優勢者
這類孩子有一種需要保持一切事物運動的內在衝動， 有很敏感通常也很準確的本能， 很少把時間花在對自己的選擇進行研究和辨認上， 他們徑直去做， 接受危險並把它作為生活的組成部分。 學校常常被他們看作是一個障礙， 如果他們缺了課， 很可能讓錯過的這段功課得零分， 而不願花時間把功課補起來。 他們很不願意去處理那些已成為過去的事， 將來對他們有更大的吸引力。 在家裡， 他們顯得缺乏責任感和不尊重他人， 因此常使父母憤怒。 他們並非故意與父母作對， 只是不願意被人任意支配。 他們寧願去解決令人頭疼的問題， 也不願意做家務。 你越是憤怒和威脅， 他們越沒法跟你合作。 順應這類孩子的天性做工作， 你會得到最大的滿足。
當然， 人是如此複雜， 任何標籤對人都不可能完全恰當。 因此， 不要擔心你的孩子會落入哪一個類型。 學習風格本身是價值中立的， 沒有一種唯一的、最好的風格， 也沒有任何一種學習風格能使一個人比別人更聰明或更能幹。 如果一套激勵方法不管用， 就試試另一套， 那麼所有的孩子都能成功。