週末晚上, 我在讀《漢字的故事》, 暢兒在讀《神奇校車3》。 暢兒說:“這本《探尋蝙蝠》最有趣了, 我們輪著讀吧, 我讀兩章, 你讀一章。 ”
坦白說, 如果不是最近剛剛反思過, 我一定一口回絕, 而且一連幾次都是這樣說的:你自己讀, 媽媽好累, 我在聽, 不要給我提問題。 暢兒一百個不情願地“切”一聲, 仍繼續默讀下去。
現在我沒有, 邊答應“好啊”, 邊接過這本書, 聽暢兒的安排, 她讀兩章, 我讀一章。
一直是自我標榜做得好的親子共讀, 隨著孩子年齡的增長也日漸放棄。 每天一大早, 起床, 洗刷, 吃飯, 換鞋子, 背書包, 在不停地催促與提醒中把孩子送到學校;中午時間短,
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單位組織排球賽, 週六我們要去打排球, 我問暢兒是想跟著媽媽去玩還是自己在家裡寫作業。 若是以前, 我可以直接安排:媽媽去打球, 你自己在家寫作業吧。 暢兒選擇跟著去玩。 還有幾個孩子也在操場上跑來跑去幫著揀球, 多麼快樂的一天, 即使作業一個字也沒寫又有什麼關係呢?
心中突然想起了《有多少愛可以重來》的旋律:而我漸漸明白你仍然是我不變的關懷, 有多少愛可以重來, 有多少人願意等待, 能懂得珍惜以後回來,
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每天多陪陪孩子, 不要抱怨沒時間, 上學、放學路上, 和孩子聊聊學校裡的新鮮事;每天多陪陪孩子, 孩子做完作業了, 一起讀書吧, 哪怕是我們手裡正忙著家務, 也一定不要打擊孩子興沖沖跑到我們身邊的熱切, 哪怕只是聽她讀;每天多陪陪孩子, 積極參與到孩子的小遊戲當中去, 聽從她的指揮, 做她世界裡的一分子;每天多陪陪孩子, 不要等孩子長大了, 不需要我們陪了, 嫌我們煩了, 再去後悔。