家長們都希望自己的孩子能有一番大作為， 而知識就是力量， 因此在孩子的教育上， 不管是補課還是報名培訓班， 家長們都很捨得去花費大價錢。
但是這幾點， 家長們也得知道：
為了成績而補課， 既無效也無果
“到底要不要送孩子去補習班?”
“讓孩子參加課外輔導到底有沒有效果?”
“為什麼我孩子上了一學期培訓班， 題目依舊總做錯?”
聽到諸如此類的問題， 大多數家長們都有同感：對於孩子學習上的問題， 我們自己不會教， 才想送孩子去補課。 可是幾個學期過去了， 孩子學習依然很吃力， 成績卻沒有別人一半的成績。
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試問， 究竟是什麼原因造成孩子這些問題呢?
對於小學生而言， 補課等同於上“第二所學校。 ”老師在有限的時間內， 把應教的知識教給孩子， 對課內內容的補充和挖掘， 至於如何學習全靠孩子自己。
不論從難度、時間與練習上， 都完全超越課內， 也超出了孩子所能理解和接受的範圍。 也就是我們常說的， 師傅領進門， 修行靠個人。 換言之， 只有不會教的老師， 沒有教不會的學生。
初中生補課要建立在課內習慣和問題不大的情況下， 才會有好的效果。 但是， 更多基礎薄弱， 寫作業效率低的孩子， 課外學習的東西根本不去複習吸收， 這樣的學習本身就是問題。
學習是要靠方法和技巧的， 這需要孩子自己去專研、磨煉並掌握。
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所以說， 盲目送孩子去補課， 只是給孩子徒增壓力和負擔。 課堂上的知識還沒嚼爛， 就讓孩子學這學那， 厭學、情緒消極都是補課補出來的。
想要提高成績， 先從習慣下手
無論對小學生， 還是中學生而言， 學習成績間的差距歸根結底是學習上的差距。 家長們一定要先給孩子抓好習慣， 再談成績!
補一下閱讀與寫作的習慣
世界兒童文學最高獎的獲得者曹文軒曾說：“閱讀和寫作， 就是弓與箭的關係”。 它們是語文與英語兩門科目學習的關鍵， 也是強化記憶最高級的方法。
多數走向卓越的人， 不是那些知識淵博的人， 而是善於思考的人，
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學習的目的在於應用， 閱讀説明孩子獲取知識， 通過寫作讓他們的頭腦、感覺得到一種思維鍛煉， 即多讀多寫便能口吐珠玉， 妙筆生花。
補一下預習與複習的習慣
學習不能等著老師來教， 要想有好成績， 孩子需抓緊時間預習與複習。 預習建議安排在每天複習時間之後， 把前面的基礎知識掌握好是進一步學習的基礎。
預習講究“讀、覽”， 讓孩子提前在原文上把難以掌握和理解的地方， 用紅筆劃〇或 標注出來， 以便在老師講課的時候能夠準確地記錄好知識點。
複習注重“想、寫”， 讓孩子結合新、舊知識， 把零碎的知識進行整合、梳理， 變得系統化的過程。 “嘴過三遍， 不如手過一遍”，
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補一下自查與糾正的習慣
查漏補缺， 有錯就改是練習題目環節中必不可少的。 家長應該多鼓勵並培養孩子自己檢查的習慣， 這是提高數學品質的重要方法。
糾錯及時， 每一次的作業、試題， 老師發下來後不是急著去看對了多少， 而是讓孩子看看做錯的題目， 錯在那裡， 分析原因， 及時訂正。 “吃一塹， 長一智”， 成績自然能提高。
除卻提高成績的因素， 如果你是想讓孩子擁有更多才能、才藝， 建議補課一學期不要太多， 學一門補一門， 循序漸進孩子才能精益求精。
盲目補課千遍， 不如培養一個好習慣。 當孩子養成這些好習慣的時候， 學習對他而言就不再是一件困難的事情。 興許孩子在其他學習時間，
