民間小遊戲能賠養幼兒協作性

民間小遊戲是歷史上流傳下來的、由勞動人民創編的遊戲， 民間小遊戲的內容形式都是廣大勞動人民喜聞樂
見的、多在民謠、兒歌、順口溜、傳統歌曲的伴唱下結合簡單易學的動作來遊戲， 它作為遊戲的一個分支和眾多
遊戲一樣與幼兒生理、心理、智力、社會性情感等方面的發展密切相關， 在近期的研討中， 我們發現了它對幼兒
協作性發展所帶來的影響作用。

 民間小遊戲的開展， 為幼兒的協作性發展起到了催化作用。

由於民間小遊戲可以在幼兒一日活動中的各個銜接環節處、自由結伴的時間裡、活動準備、休息時都能進行
，

而大多數的民間小遊戲都有膾炙人口的兒歌相配， 且大都是需要合作的遊戲， 因此， 給了幼兒很多的協作機會
。 對於平時不善交往的孩子， 民間小遊戲是他們協作性發展的催化劑， 從幼兒的年齡特點上看， 看見同伴三三兩
兩地玩著小遊戲， 孩子心中肯定十分嚮往一起遊戲， 這時， 只要老師上前稍加引導， 便可使民間小遊戲成為他們
的好夥伴， 孩子們在遊戲中享受了快樂， 會使他們在下一次的遊戲中更主動。 漸漸地， 孩子們的協作能力有了微
妙地變化， 由被動變主動， 到與更多的朋友共同遊戲， 我們欣喜地看到了民間小遊戲給孩子們帶來的變化。

而對與能力相對強的孩子來說，

民間小遊戲的的開展， 又進一步提高了他們的協作能力。 如：在玩手指遊戲
中“金娃娃。 銀娃娃”及“蚊子咬”等遊戲中， 能力強的孩子如遇上稍欠缺的孩子時， 在發生問題時往往有埋怨
對方的現象出現， 有時會引發“散夥”的事， 但民間小遊戲的趣味性使他們在活動中漸漸學會了包容對方， 更注
意發揮自己和同伴的優勢， 互相調節好， 以使遊戲得以順利地開展。 民間小遊戲的催化劑作用由此可見。

 遊戲的隨意性營造了寬鬆的氛圍， 給幼兒協作性發展提供了前提。

民間小遊戲具有一定的規則， 但從遊戲的組織和取材的角度來說， 具有相對的隨意性。 無論在室內還是室外
， 孩子們有空餘的時間， 有玩的願望便可湊在一起， 自如地玩起來。

如：體育活動中， 陽光燦爛， 照出人影， 孩
子們邊自如地玩起了“踩影子”的遊戲， 而這一類的遊戲往往是2人以上的結合， 因此， 給了孩子們互相協作的機
會。 在無拘無束的遊戲中， 孩子間的交往多了， 隨著交往的增多， 幼兒的協作能力有了發展的機會。 “點兵點將
”、“金鎖銀鎖”、“手指謠”等遊戲孩子們特別的鍾愛， 在寬鬆的氛圍中， 孩子們合作著、發展著。

 遊戲的多樣性激發了興趣， 支撐起幼兒協作性的發展。

民間小遊戲種類繁多， 對幼兒身心健康發展起著多方面的作用， 而由民間小遊戲所引發的濃厚興趣， 使孩子
們徜徉在愉快的協作中。 如：“造房子”的遊戲， 在地上印畫的圖形是各具形態， 跳法也不盡相同， 有的用腳踢
著跳，

有的頂著沙包跳， 還有的用叫夾著沙包跳， 大班的孩子在獨立遊戲中， 漸漸地發現可兩人競爭著玩， 慢慢
地， 孩子間有了協作， 與同伴商量玩法和相應的簡單規則， 在競爭中， 有的孩子找到了自己的優勢， 而這一點恰
恰就反映在規則上， 能提出有利於自己的規則， 而有時也會在商量不通的情況下， 互相妥協， 改變規則， 以能繼
續遊戲。 又如：“搶椅子”的遊戲， 大家看來著只是幼兒獨立的遊戲， 然而大班的孩子在遊戲中可見兩人一起使
用些小伎倆是別人失去遊戲資格的協作， 只要前一位孩子放慢些腳步， 在鈴聲停止時往前一椅子上坐下， 後一位
朋友便也可坐下， 當時我們感到奇怪， 通過詢問， 才得以瞭解。 在這其中， 我們可發現， 興趣的確是幼兒協作性
發展的支撐點， 因此， 民間小遊戲給幼兒協作性的發展帶來了無窮的動力。