決定智力的因素-思維力

思維力是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。 思維的發展分為直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維三個階段。 ０-３歲的孩子， 直觀動作思維占主導地位；３-６歲的孩子， 具體形象思維占主導地位， 與此同時， 已經具備了初步的抽象邏輯思維；而成人主要的思維方式是抽象邏輯思維。

一. ０-３歲孩子的思維活動是直觀動作思維

在這個階段， 思維是依靠感知和動作來完成的。 孩子只有在聽、看、玩的過程中， 才能進行思維。 邊玩邊想， 一旦動作停止， 思維活動也隨之停止。 如， 事先他並不知道自己要畫什麼東西，

只能畫完後才能把畫的東西想像成一種東西告訴你。

二. ４歲孩子的思維開始從直觀動作思維向具體形象思維過渡

過了３歲以後， 孩子的思維就可以依靠頭腦中的表像和具體事物的聯想展開， 他已經能擺脫具體行動， 運用已經知道的、見過的、聽過的知識來思考問題。 雖然這時直觀動作思維仍占很大成份（85％）， 但是具體形象思維也占了很大比例（53.8％）。 如：大象是動物園裡的大象， 老師不是所有的老師， 而是專指幼稚園的老師等等， 他的思維活動必須依託一個具體形象來展開。

三. ５-６歲孩子具體形象思維占主導地位， 但已經初步出現抽象邏輯思維

５-６歲時， 孩子思維從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。 對事物的理解也發生各種變化，

首先， 從理解事物個體發展到對事物關係的理解。 其次， 從依靠具體形象的理解過渡到主要依靠語言來理解。 這時， 你用語言向他描述事物， 一般情況他會理解。 第三， 這個階段的孩子已經不停留在對事物的簡單表面的評價， 現在已經開始對事物比較複雜、深刻的評價。 早期他看電視時， 可以說出好人、壞人， 這時已經能知道好在哪裡， 壞在哪裡， 還會用各種理由來說明觀法。 再者， 孩子的思維已經從事物的外表向內部、從局部到全面進行判斷和推理， 並且逐步正確加深。