沒必要讓孩子從練習筆劃開始學寫字

在教這些學齡前孩子寫字時， 媽媽們經常會幫孩子把漢字進行分解， 即把漢字的筆劃做詳細的分解， 然後讓孩子從練習每一個筆劃開始學習寫字。

實際上， 媽媽們的這種做法是非常不科學的。 兒童心理學研究表明， 對於這些思維能力及聯想能力發展還不完善的學齡前孩子來說， 讓他們一遍遍地練習這些分解的筆劃並沒有意義， 因為由這些筆劃他們根本不會聯想到整個漢字。

一位媽媽就曾經歷過這樣一件事情：

看到4歲的兒子正在通過筆劃分解練習“田”字， 我故意把成型的“田”字蓋住， 然後問他：“兒子，

是的， 按著分解筆劃的順利去練習漢字可以使孩子更準確地把握筆順。 但除此之外， 這種分解的筆劃給孩子帶來的都是負面影響：由於根本聯想不到整個字， 在練習這些筆劃的過程中孩子很容易走神。 就像上述案例中的情況， 通過這堅分解的筆劃練習文字， 孩子僅僅是為了“練習而練習”， 但具體練習的什麼， 也許他早已忘記了。 所以， 在教孩子寫字時， 媽媽們根本沒有必要讓孩子從練習筆劃開始練習寫字。

除此之外， 在教孩子寫字的過程中， 媽媽們還應該注意， 在幼稚園階段， 孩子會寫字的數量並不重要， 重要的是一定要讓孩子養成良好的書寫習慣。