很多家長堅信， 只有從小就讓女孩子過奢華的生活， 彈鋼琴、看畫展、吃山珍海味、穿高檔衣服， 讓她像小公主一樣長大， 見過更多世面的女孩子才會高貴典雅。 但是金錢充裕的“富”， 很有可能會培養出一個驕縱、挑剔、禁不起任何打擊、不能自立的柔弱女兒；而概念更為博大的“富”――精神上的“富”， 才真的會帶給女孩子一生的富足、一生的幸福。
對於女孩子， 既然提倡要富養， 是不是一定要有“萬金”之富， 一定要有“公主”之貴作為基礎呢？窮人的女兒是否與“公主”、“天使”無緣呢？換句話說， 沒錢就不能培養好女兒嗎？
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答案是否定的， “富養”的“富”， 雖是“富足”， 但此“富足”非錢財地位的富足， 它更是一種精神的富足。 沒有錢並不可怕， 怕的是對自己的貧窮感到恐懼、感到恥辱， 於是自卑感出來了， 仇恨社會的情緒出來了， 這樣的環境， 這樣的心境， 如何能培養出優秀的女兒呢？
他們有車有房， 可是與周圍的人相比， 他們的生活依然很拮据， 因為， 他們的車是計程車， 他們房子的面積小得可憐， 一家三口在裡面總顯得很擁擠。 他們有一個上初中的女兒， 他們相信富養女孩， 於是省吃儉用， 將女兒送入郊區的一所寄宿制貴族中學讀書。
對女兒， 他們經常耳提面命：一定要努力學習， 才能過上富貴的生活， 否則就只能像他們夫妻這樣過寒酸的生活。 女兒深深地受父母的感染，
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女兒只有週末才回家， 每至週末， 全家便如過節一般。 男人週五下午便不再出車拉活， 而是專門到學校接女兒， 女人在家準備各種好吃的東西， 在家靜等女兒回家。 這本來是一個溫馨的家庭， 然而， 當週末他們該享受天倫之樂時， 似乎總有一個陰影籠罩在家庭上空， 那就是他們的貧窮。
特別是女兒在這所貴族學校待了一個學期之後， 這種陰影就更濃了。 因為她切實感受到了貧富的差距， 她的同學， 多出生于富豪之家， 他們的父母要麼是董事長、總經理， 要麼是處長、局長， 而她自己的父親是個計程車司機， 母親則是下崗工人。 雖然父母給她每月的零用錢已經不少， 但在出手大方的同學那裡，
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女兒的自卑心理越來越嚴重， 她的脾氣變得越來越大， 每次回家， 總是悶悶不樂， 父母一旦問起， 她總是要一大堆的埋怨， 不是嫌自己的衣服太寒酸， 就是嫌給自己的零用錢太少。 她的眼裡全是這個家庭給自己的困擾， 對父母， 她已經失去了往昔的尊敬和體貼。
那個週末， 父親照例開著自己的夏利計程車到郊區的學校接寶貝女兒。 他害怕自己的寒酸帶給女兒不快， 就將車停得離那些各式各樣的進口或者國產高級轎車遠一點兒。
遠遠的， 父親看見女兒與幾個同學彼此說笑著走出來了， 女兒越來越漂亮了， 在一群學生中間， 她顯得非常出色， 父親的自豪感油然而生。
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女兒看到父親， 只說了一句話：“下次別用這破夏利來接我了， 我自己打車回家。 你不嫌丟人， 我還嫌丟人呢！”這句話如同一顆炸彈， 在父親的心中炸開， 他心中既酸楚又惱怒， 他掄圓了長年握方向盤的手照女兒的臉上就是一個大耳光。
女兒哪料到一向對她疼愛有加的父親會打她， 她沒有來得及躲閃， 臉上便出現了一個手指印， 女兒“哇”的一聲尖叫著哭起來。 她用手捂著臉悲憤地看著父親， 狠狠地說了句：“我今後再也不回你的家了。
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這樣的情節似乎並不少見， 有人甚至把這當做是“富養女孩”的教育理念的過錯， 可是恰恰相反， 這種培養方法只能算做“窮養”。 為什麼？
首先， 他們給孩子的人格教育太過貧乏， 正處在成長期的女孩子， 難免有這樣那樣的困惑， 如果沒有了精神上的培育， 那麼， 她很容易對人生產生誤解， 這就是這對父母的第一宗罪。
其次， 富養的意義絕不簡單地等同于貴族學校， 這對父母的第二宗罪就是把孩子完全交給了學校， 認為自己只要交錢就可以了。 這樣的方法， 又怎能算做“富養”？
再次， 把窮看做是一種恥辱， 在“錢”面前， 他們有著深深的自卑，他們的精神已經很貧窮，可他們又把這種意識灌輸給了自己的女兒。
很多家長都對“富養女孩”有這樣的誤解，認為只要給她錢就可以了，這大錯特錯，這樣的做法只能使女兒的虛榮心逐漸膨脹，她即使擁有高貴的氣質，也是徒有其表而已，一旦涉及實質性的問題，這樣的孩子最終還是會敗下陣來。因此，“錢”絕不是“富養”的唯一內涵。對於父母的教育來說，“富養”富在家庭環境上。
家庭環境主要是指物質環境和精神環境。無論是物質環境，還是精神環境，對孩子行為習慣都有很大影響。對於成長中的孩子來說，良好的物質環境可以約束孩子的行為，良好的精神環境可以薰陶孩子的性格。
當然，我們這裡說的物質環境並不是要求家裡的陳設多麼豪華，而是說在現有條件下要使居室整潔、衛生，井井有條，這對孩子養成良好習慣是有好處的。
但你的長夏將永遠不會凋落，
也不會損失你這皎潔的紅芳；
或死神誇口你在他影裡漂泊，
當你在不朽的詩裡與時同長。
只要一天有人類，或人有眼睛，
這詩將長在，並且賜給你生命。
――莎士比亞《你的長夏永遠不會凋謝》
精神環境、心理環境也叫氛圍，它對形成孩子良好的習慣作用就更大了。眾所周知，一個後進生進入一個優秀班集體，受到良好班風的薰陶，有可能很快地改掉身上的毛病。同樣，一個優良的家庭氛圍，使孩子能夠形成優良的品格。
洋娃娃和漂亮的衣服，並不能讓女孩子清楚地認識到自己是公主，是天使，真正使她們認識到這一點的，是她童年初期和父親母親之間的有益關係，以及整個家庭的溫馨和諧氛圍。正是這些，使她渴望長大後成為一個高貴的平和的公主級的女孩。
總而言之，“富養女孩”關鍵不在“錢”上，也就是說，“富”並不單單代表金錢的充裕、物質生活的絕對滿足，它還意味著父母要賦予女孩子自信、自強等強大的意志力量；父母要不斷開闊女孩子的眼界，豐富她的知識內涵；父母要賦予女孩子理性思考的能力、判斷的能力，讓她的眼光更高遠……而這些，任何父母都可以做得到，只要能夠想到。
他們有著深深的自卑，他們的精神已經很貧窮，可他們又把這種意識灌輸給了自己的女兒。很多家長都對“富養女孩”有這樣的誤解，認為只要給她錢就可以了，這大錯特錯，這樣的做法只能使女兒的虛榮心逐漸膨脹，她即使擁有高貴的氣質，也是徒有其表而已，一旦涉及實質性的問題，這樣的孩子最終還是會敗下陣來。因此，“錢”絕不是“富養”的唯一內涵。對於父母的教育來說，“富養”富在家庭環境上。
家庭環境主要是指物質環境和精神環境。無論是物質環境，還是精神環境，對孩子行為習慣都有很大影響。對於成長中的孩子來說，良好的物質環境可以約束孩子的行為，良好的精神環境可以薰陶孩子的性格。
當然，我們這裡說的物質環境並不是要求家裡的陳設多麼豪華，而是說在現有條件下要使居室整潔、衛生，井井有條，這對孩子養成良好習慣是有好處的。
但你的長夏將永遠不會凋落，
也不會損失你這皎潔的紅芳；
或死神誇口你在他影裡漂泊，
當你在不朽的詩裡與時同長。
只要一天有人類，或人有眼睛，
這詩將長在，並且賜給你生命。
――莎士比亞《你的長夏永遠不會凋謝》
精神環境、心理環境也叫氛圍，它對形成孩子良好的習慣作用就更大了。眾所周知，一個後進生進入一個優秀班集體，受到良好班風的薰陶，有可能很快地改掉身上的毛病。同樣，一個優良的家庭氛圍，使孩子能夠形成優良的品格。
洋娃娃和漂亮的衣服，並不能讓女孩子清楚地認識到自己是公主，是天使，真正使她們認識到這一點的，是她童年初期和父親母親之間的有益關係，以及整個家庭的溫馨和諧氛圍。正是這些，使她渴望長大後成為一個高貴的平和的公主級的女孩。
總而言之，“富養女孩”關鍵不在“錢”上，也就是說，“富”並不單單代表金錢的充裕、物質生活的絕對滿足，它還意味著父母要賦予女孩子自信、自強等強大的意志力量；父母要不斷開闊女孩子的眼界，豐富她的知識內涵；父母要賦予女孩子理性思考的能力、判斷的能力，讓她的眼光更高遠……而這些，任何父母都可以做得到，只要能夠想到。
