婆媳之間的鬥爭存在已久， 千年前皇后與皇太后的關係就是典型代表， 千年之後的我們也不過是換了地位換了生活方式， 其本質上還是一樣的。 然而， 小編今天想說的不是如何化解婆媳矛盾， 也不是如何做個好兒媳， 而是婆媳關係對寶寶的影響！
很多人就奇怪了， 婆媳關係的好壞跟寶寶有什麼關係？即便婆媳關係不好那也是婆婆和媳婦兒之間的問題， 小寶寶吃了睡睡了吃能懂什麼？
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婆媳失和， 寶寶遭罪
很多大人都認為， 小嬰兒只有生理需求餓了就哭， 吃飽就笑， 有尿就撒， 困了就睡， 哪裡還有什麼心理需要？於是常常羡慕的說“小寶寶是最幸福的， 整天無憂無慮”之類的話。 其實不然， 對兒童心理有過深入瞭解以後， 你就會發現， 小寶寶不但“有憂有慮”， 有時他還會付出整個身心去排遣自己的不安和煩惱， 尤其能對家庭成員之間的矛盾發出敏銳的反應。
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已有研究發現， 嬰幼兒在很小的時候就能夠建立起“內部工作模型”（IWM）， 這是寶寶對自我、重要他人（如父母或其他看護者）及自我與他人的人際關係的穩定的認知模式。 嬰幼兒在IWM的運行下， 依據自己對人際關係的“洞察”， 最終形成自己行為的組織化和整體化。 如果成人之間對待寶寶的態度和行為是矛盾的， 他就無法建立穩定的認知模式， 他的情緒、態度和行為也就常常顯得難以預料。 假如再遇上心急不耐煩的家長， 寶寶與家長之間的行為與情緒就形成互為因果的不良迴圈鏈， 導致寶寶的心情很累， 當然家長的心情也很累， 而且彼此之間還累得不明不白。
在家庭關係中， 婆媳之間的心理矛盾是潛在的、隱晦的，
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5大技巧讓你們婆媳和諧育寶寶
1.對家庭關係的新變化有心理準備
“家有老人是個寶。 ”這是現代許多工薪家庭發出的感慨。 雖說老人帶孫子在現在社會中也存在很多爭議， 但對於忙於工作無暇照顧孩子的家長來說， 無疑是幫上大忙了。 當然， 一個小家庭變成一個大家庭， 那家庭關係就無可避免的會變得複雜起來， 尤其是婆媳之間。 缺乏長期相處的理解和溝通基礎， 心理關係具有複雜、微妙、隱晦的特點， 會折射到對寶寶的養育態度和行為上。
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2.以“家和萬事興”為婆媳共處的基礎
隔代家教需要嫺熟的家庭成員相處技巧， 一些古訓是千錘百煉出來的精品， 比如“明著敬老， 暗著愛小”、“當面教子， 背後教妻”、“當面教子， 背後勸老”等。 仔細品味， 這些話濃縮的內涵相當豐富， 而且確實效益顯著， 因為它具有調節“家和萬事興”的功效。 由於隔代教育涉及的家庭成員比較多， 人與人之間的心理關係複雜， 如果心理上有隔閡， 便不利於對寶寶採取一致、和諧的家庭教育。 所以， 做好隔代養育， 需要以“家和萬事興”為基礎， 整個家庭溫馨、協調的“人氣”有利於寶寶情緒和心理的健康發育。
3.新爸爸要善於“和稀泥”
婆媳關係是隱晦和持久的，因養育寶寶而發生家庭矛盾是常有的事，但是處理起來不如夫妻關係方便。因此，新爸爸要“隆重登場”，要主動承擔周旋家庭關係的責任，善於“和稀泥”，用自己的智慧把她們都“擺平”了。平時再忙，也要抽時間與寶寶的媽媽、奶奶交談，聽聽她們在觀念和態度上的分歧到底在哪裡，並且靈活調節好她們的關係，不讓她們在心理上產生疙瘩，因為大家都是為了寶寶好。如果爸爸把教育寶寶看成是女人們做的“家務事”，不聞不問，那麼隔代養育矛盾得不到順利的溝通和化解，不但家庭關係受影響，寶寶的健康發展也受影響。
4.採納對方的可取之處
婆媳兩人生活在不同的時代和環境，有著不同的生活、教育和文化背景，對教育觀念、教育內容和教育方法有不同的理解，而且都有過成功的教育經驗，婆婆成功地養育了自己的兒子，媳婦成功地完成了自己的教育經歷。所以，過去成功的記憶模式會影響兩人對寶寶的教育。但是，該教育寶寶什麼、怎樣教育寶寶，對兩代人來說都是個新課題，誰也不能太自信，需要兩代家長共同學習科學的早教知識，平等地商討和嘗試，善於吸取對方的可取之處，這樣才能給寶寶最好的教育。
5.順應寶寶自身發展
寶寶的氣質具有先天性的差異，如果寶寶天生屬於易養型氣質，那麼新媽媽就很有福氣了，寶寶的生理節律比較有規律，適應性強；而造成家長身心都很勞累的天生難養型寶寶，其生活沒有規律，容易激動，經常啼哭，難以安撫，常常把家長也折騰得很情緒化。千萬別把“隨便寶寶哭，不妨大礙”的所謂經驗之談當成理所當然，這也是很危險的，寶寶從零歲開始就是一個“人”了，不但有生理需求，也有心理需要，放任寶寶的求救信號而不回應，會讓寶寶建立不良的IWM，最終影響他們的身心健康。因此，難養型寶寶就對家長提出了更高的撫養要求，他要求看護者要鍛煉忍耐心、保持敏感心，慢慢適應他的需要，他才會平穩地適應外部世界。教育並不是萬能的，對於新生寶寶，應該先順應他的“自身發展大綱”。
3.新爸爸要善於“和稀泥”
婆媳關係是隱晦和持久的，因養育寶寶而發生家庭矛盾是常有的事，但是處理起來不如夫妻關係方便。因此，新爸爸要“隆重登場”，要主動承擔周旋家庭關係的責任，善於“和稀泥”，用自己的智慧把她們都“擺平”了。平時再忙，也要抽時間與寶寶的媽媽、奶奶交談，聽聽她們在觀念和態度上的分歧到底在哪裡，並且靈活調節好她們的關係，不讓她們在心理上產生疙瘩，因為大家都是為了寶寶好。如果爸爸把教育寶寶看成是女人們做的“家務事”，不聞不問，那麼隔代養育矛盾得不到順利的溝通和化解，不但家庭關係受影響，寶寶的健康發展也受影響。
4.採納對方的可取之處
婆媳兩人生活在不同的時代和環境，有著不同的生活、教育和文化背景，對教育觀念、教育內容和教育方法有不同的理解，而且都有過成功的教育經驗，婆婆成功地養育了自己的兒子，媳婦成功地完成了自己的教育經歷。所以，過去成功的記憶模式會影響兩人對寶寶的教育。但是，該教育寶寶什麼、怎樣教育寶寶，對兩代人來說都是個新課題，誰也不能太自信，需要兩代家長共同學習科學的早教知識，平等地商討和嘗試，善於吸取對方的可取之處，這樣才能給寶寶最好的教育。
5.順應寶寶自身發展
寶寶的氣質具有先天性的差異，如果寶寶天生屬於易養型氣質，那麼新媽媽就很有福氣了，寶寶的生理節律比較有規律，適應性強；而造成家長身心都很勞累的天生難養型寶寶，其生活沒有規律，容易激動，經常啼哭，難以安撫，常常把家長也折騰得很情緒化。千萬別把“隨便寶寶哭，不妨大礙”的所謂經驗之談當成理所當然，這也是很危險的，寶寶從零歲開始就是一個“人”了，不但有生理需求，也有心理需要，放任寶寶的求救信號而不回應，會讓寶寶建立不良的IWM，最終影響他們的身心健康。因此，難養型寶寶就對家長提出了更高的撫養要求，他要求看護者要鍛煉忍耐心、保持敏感心，慢慢適應他的需要，他才會平穩地適應外部世界。教育並不是萬能的，對於新生寶寶，應該先順應他的“自身發展大綱”。