蒙台梭利發現敏感期是幼兒的學習關鍵期， 是自然賦予人的一生僅有一欠的特別生命力。 敏感期是自然賦予幼兒的生命助力， 如何運用這股有效動力， 幫助孩子完美成長， 正是成年人的職責。
何謂敏感期？
孩子從呱呱落地後到會走路、說話、吃飯、寫字……， 孩子一切從無開始， 是如何完成這些“看似不可能的任務”以適應這個複雜的世界的呢？
那是因為自然有賦予正在發育成長的生命以特有的力量。 蒙台梭利指出助長幼兒發展的主要動力有二：一是敏感力， 一是吸收性心智。 其中的敏感力是指一個“人”或其他有知覺的生物個體，
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當敏感力產生時， 孩子的內心會有一股無法遏止的動力， 驅使孩子對他所感興趣的特定事物， 產生嘗試或學習的狂熱， 直到滿足內在需求或敏感力減弱， 這股動力才會消失。 蒙台梭利稱這段時期為“敏感期”， 有引起教育家則稱為學習的關鍵期或教育的關鍵期。
敏感期一詞是荷蘭生物學家德·弗裡在研究動物成長時首先使用的名稱。 後來， 蒙台梭利在長期與兒童的相處中， 發現兒童的成長也會產生同樣現象，
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嬰兒開始注視大人說話的嘴形，
並發出牙牙學語聲時，
就開始了他的語言敏感期。
學習語言對成人來說是件困難的工作，
但幼兒能容易的學會母語，
這是因為幼兒具有自然賦予的語言敏感力。
因此，
若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，
應帶孩子到醫院檢查是否有先天障礙。
語言能力影響孩子的表達能力，
因此，
父母應經常和孩子說話、講故事，
或多用“反問”的方式，
加強孩子的表達能力，
為日後的人際關係奠定良好基礎。
·秩序敏感期（2-4歲）
孩子需要一個有秩序的環境來説明他認識事物、熟悉環境。
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幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上， 蒙台梭利認為如果成人沒能提供一個有序的環境， 孩子便“沒有一個基礎以建立起對各種關係的知覺”。 當孩子從環境裡逐步建立起內在秩序時， 智慧也因而逐步建構。
·感官敏感期（0-6歲）
孩子從出生起，
就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境，
瞭解事物。
三歲前，
孩子透過潛意識的“吸收性心智”吸收周圍事物；三-六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環境裡的事物。
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您也可以在家裡準備多樣的感官教材， 或在生活中隨機引導孩子運用五官， 感受周圍事物。 尤其當孩子充滿探索欲望時， 只要是不具有危險性或不侵犯他物時， 應盡可能滿足孩子的需求。
·對細微事物感興趣的敏感期（1.5-4歲）
忙碌的大人常會忽略周圍環境中的微小事物，
但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。
因此，
如果您的孩子對泥土裡的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產生興趣，
正是您培養孩子具有巨細無遺、宗理密微的習性的好時機。
兩歲的孩子已經會走路，
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·社會規範敏感期（2.5-6歲）
兩歲半的孩子逐漸脫離以自我人中心，
而對交接朋友、群體活動與明顯傾向。
這時父母應與孩子建立明確的生活規範、日常禮儀，
使其日後能遵守社會規範，
擁有自律的生活。
·書寫敏感期（3.5-5.5歲）
·閱讀敏感期（4.5-5.5歲）
孩子的書寫能力與閱讀能力雖然較遲，
但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內，
得到了充分的學習，
其書寫、閱讀能力就會自然產生。
此時，
父母可多選擇讀物，
佈置一個書香的居家環境，即能使孩子養成愛讀書的好習慣，成為一個學識淵博的人。
·文化敏感期（6-9歲）
蒙台梭利指出幼兒對文化學習的興趣，萌芽於三歲；而到了六-九歲則出現想探究事物的強烈需求。因此，這時期“孩子的心智就象一塊肥沃的土地，準備接受大量的文化播種。”成人可在此時提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎，延展至關懷世界的大胸懷。
·文化敏感期（6-9歲）
蒙台梭利指出幼兒對文化學習的興趣，萌芽於三歲；而到了六-九歲則出現想探究事物的強烈需求。因此，這時期“孩子的心智就象一塊肥沃的土地，準備接受大量的文化播種。”成人可在此時提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎，延展至關懷世界的大胸懷。
