海外孩子自己動手寫課本

自己動手寫課本

麥克荷小學三年級一班的主講老師是弗沃德(William Forward)先生。 一天上午， 我在教室聽了他上的課。

語文課上， 弗沃德老師先幫助學生回憶上週五清洗羊毛的過程。 老師一步步提問， “先做什麼？”“聞到什麼味道？”“觀察到水的顏色有什麼變化？”等等， 學生自由回答， 有答對的， 也有答錯的， 常常是幾個學生同時搶著回答， 不用舉手。 經整理後， 大概的過程是四個步驟。 第一步， 先把羊毛用手拉扯開， 使它變得蓬鬆， 這時手上油乎乎的， 沾上了羊油， 還能聞到散發出的羊膻味；第二步， 在水龍頭下用較熱的水清洗，

洗出的水開始是渾黃色， 後來變成清水， 這時的羊毛變得雪白；第三步， 把洗過的羊毛抖開來， 放在桌子上晾乾；第四步， 把晾乾的羊毛收拾起來， 放進口袋備用。 回憶、複述過程中， 老師把個別新單詞或關鍵單詞寫在黑板上， 最後由老師寫出關於清洗羊毛的短文， 學生抄在作業本上。 這就是他們的自編“課文”。

自編“課文”是華德福學校的教育特色之一， 他們不用任何現成的課本， 而是自己動手寫。 文中的內容和學生的直接經歷相聯繫。 小學三年級的學生， 約三分之二的課文由老師寫， 約三分之一的課文由學生自己寫。 以後隨年齡增長， 學生自己寫的課文占的比例越來越大。

老師寫的課文或學生寫的課文， 肯定比正規教科書上的文章水準低，

但書上的文章再好， 總是別人寫的， 和自己的生活沒有多少關聯。 老師寫的或學生寫的課文雖然不那麼完美， 但出自真實的經歷和內心的感受。 華德福教育中的自寫課文， 也就是一次作文練習， 在老師幫助下把過程寫出來， 是為將來寫文章打基礎。