深度解讀——孩子的“秩序敏感期”

1歲半的笑笑是個可愛的小女孩， 爸爸媽媽都是做藝術教育工作的。 最近笑笑媽媽發現孩子開始有了自己的審美觀：她特別喜歡一件佈滿小熊的藍色罩衫， 不管去哪裡都要穿著它。 可這是一件吃飯用的罩衫， 必須每天都要洗， 有時候還沒有晾乾笑笑就吵著要穿， 媽媽給笑笑拿其他顏色的罩衫， 笑笑都特別抗拒， 一邊掙扎一邊說：“醜、醜～”。 笑笑對小熊罩衫的愛超乎爸爸媽媽的想像， 每天中午睡覺的時候必須把罩衫掛在房間椅子靠背上， 醒來就要看到， 如果沒有就會哭鬧不止。

隨著笑笑不斷長大，

爸爸媽媽發現笑笑不僅對這件罩衫很執著， 對家裡很多事都非常在意， 比如鞋子的排列順序、爸爸媽媽的穿著、物品的擺設歸置……很多時候， 笑笑爸媽也覺得很好笑， 小小的人兒管的事情還真不少， 難道這就是傳說中的“事兒媽”？

其實呀！這是因為笑笑的“秩序敏感期”到了！

一般來講， 孩子的敏感期是一出生就開始， 秩序敏感期主要是產生在三個時間段裡， 第一個時間段是0-2歲， 第二個時間段是2歲半－3歲， 第三個時間段是在3歲－6歲。 各個階段的也各有不同。

今天， 我們重點講講第一個時間段秩序敏感期的表現！

第一個時間段， 孩子主要是建立內在秩序與外在秩序。 內在秩序簡單來講是大自然幫助我們設定的內在系統， 比如呼吸一口空氣，

它如何在體內分解、吸收並參與我們的人體生理活動， 這就需要我們的多項人體器官共同協調完成。

就如同一台被高度精細化設計好的機器， 這些器官分屬於不同系統， 又有內在的一套秩序， 各司其職地幫我們完成所有生理活動。 這種內在秩序包含諸多方面， 其中心理是最為重要的一個部分。

當孩子內在秩序的建立被滿足時， 他的自我形成便成為可能， 這個階段是孩子成長的必經階段， 但內在秩序的建立完成還需外在秩序的配合， 每個階段的孩子所需要的外界條件都是不同的， 在合適的外在秩序幫助下， 孩子慢慢開始探索周圍的世界， 嘗試辨別自我與他人的區別。 與此同時， 孩子也會不斷嘗試與外界秩序的連接，

不斷磨合， 為自己未來的人生觀建立基礎。

因此， 在這個時期， 孩子會因為秩序被破壞而大哭大鬧， 但是一旦秩序被恢復， 孩子馬上會安靜下來。 就像前面例子裡的笑笑一樣， 如果鞋子沒有按照她所想的秩序去排列， 她就會哭鬧， 一旦擺成她想要的樣子， 她就會停止哭鬧。

這就是因為外在秩序的破壞會給孩子帶來強烈的不安感， 使他的內在成長產生大量的混亂， 哭鬧只是對外界展示這種混亂的一種表達方式。

隨著孩子的成長， 他的“秩序敏感期”也呈螺旋型上升。 孩子將會進入為了維護秩序而Say No的時期， 這說明孩子已經開始遵守內在秩序， 一旦孩子的內在秩序被良好地建立起來， 他就會主動維護外在秩序，

也會對外在環境的“制定人”提出相應要求。

育兒結語

因此， 在孩子0-6歲的這段秩序敏感期內， 我們家長不僅要瞭解孩子的生理成長需求， 更要明確孩子心理發展需求， 在這段時間內幫助孩子建立良好的基本規則， 為孩子以後良好的品格培養打下基礎。