混齡教育讓孩子體會互助

現在大多數孩子是獨生子女， 他們已習慣獨自享受大人們的寵愛， 很少能體會到兄弟姐妹間相互照顧相互學習的生活。 為了培養孩子們關心和照顧他人的習慣， 本市的一些幼稚園想辦法創造機會， 將幼稚園大中小班編在一起進行“大帶小”的混齡遊戲活動， 讓孩子們體會互學互助的快樂生活。

教育新嘗試：“大帶小”

昨天10：00， 在紅橋區佳園裡的一家幼稚園內記者看到， 老師們沒有像平常一樣帶班組織孩子在一起開展遊戲， 而是將全園的百余名孩子不分年齡大小編成幾個“大家庭”。 由大班的孩子帶著小班的孩子一起做遊戲，

畫圖畫。 記者看到一個大班的女孩正在給幾位小班的孩子分發著玩具， 並學著老師的樣子要給大家“講課”。 該幼稚園的賈老師介紹說， 這種“大帶小”的幼稚園混齡活動， 能讓幼稚園裡年長的孩子享受到當哥哥、姐姐的樂趣與責任；讓年幼的孩子能感受到做弟弟、妹妹所獲得的照顧、關懷和幫助， 同時還能讓大家相互學習知識和生活的技能。

據瞭解， 目前“大帶小”活動正在本市河西區第二幼稚園、華夏未來第一幼稚園等幼稚園中推廣。 華夏未來第一幼稚園企劃部的老師還告訴記者， 因為該幼稚園內有寄宿的孩子， 這些寄宿孩子更需要學會與他人交往以及與夥伴間的互助互愛， 因此幼稚園的老師們經常組織各種趣味的“大帶小”活動，

讓各年齡段的孩子們一同體驗混齡遊戲活動的樂趣。

混編遊戲比說教有效

採訪時記者發現， 這些孩子在扮演不同“角色”時都很成功。 當年齡較小的孩子操作玩具時， 大一些的孩子就會非常耐心地在一旁講解， 並與他們一起遊戲。 有的大班的孩子還把幾個弟弟妹妹集中在一起， 一起畫畫、講故事。 今年6歲上大班的女孩桐桐告訴記者：“和弟弟妹妹們在一起， 我就是大人了， 我要照顧他們， 給他們做榜樣。 ”

河西區第十七幼稚園學生家長王女士表示：“由於家人的寵愛以及沒有兄弟姐妹的缺陷， 使孩子與小夥伴不愛溝通， 不懂得關心和照顧別人。 自從幼稚園開展‘混齡編班大帶小’的活動後，

我發現我的孩子懂事多了， 而且喜歡和同齡的小朋友交流， 也願意把自己的玩具拿給其他小朋友玩了， 這比家長的言語說教要更直接， 更有效。 ”還有一些被訪家長表示， 通過混齡遊戲活動， 讓孩子們長期共同相處， 可以讓孩子們養成像兄弟姐妹一樣相互愛護、相互學習、相互尊重的習慣。

讓孩子們學會關心與責任

不少幼稚園的老師和家長表示， 幼稚園內開展的“大帶小”混齡遊戲活動， 可讓不同年齡段幼兒的交往能力都有不同程度的增強。 同時， 也讓獨生子女在活動中擴大了同伴的群體， 年齡小的孩子遇到困難時可從年長的孩子那裡得到幫助和啟迪；年齡大的孩子能感受到幫助別人所帶來的樂趣。

在遊戲中， 孩子們相互學到了關心他人， 互相幫助等優良品質， 並且也逐步培養孩子們的自信心和責任感。