淺析禮儀教育對寶寶的意義

有人會覺得在寶寶們身上談禮儀教育， 是一件多餘的事情。 這種想法是不科學的， 因為他們並不真正瞭解交際禮儀的作用， 更不瞭解禮儀教育對於寶寶們來說， 卻具有一生的意義。
“禮儀不用花錢購買， 卻能透露一個人的身份。 ”禮儀是什麼？有人把禮儀理解為繁文縟節， 覺得那都是虛偽的客套， 這種想法顯然是錯誤的。 也有的人認為學習禮儀是成年人的事， 比如社交方面的禮儀， 幼小的孩子又不參加正式的社交活動， 學習那些繁瑣的禮儀很不現實。 其實， 這也是對幼兒禮儀的誤解。 幼兒禮儀指幼兒在幼稚園、家庭、社會活動中所必須遵守的一些簡單的行為規範。 長期以來的實踐使我們認識到， 在幼兒期進行禮儀啟蒙教育是切實可行的， 對幼兒良好行為習慣的養成， 幼兒素質的全面提高都有積極的意義。 值得注意的是， 幼兒禮儀啟蒙教育應考慮幼兒的身心特點和接受能力， 起點要低， 訓練要實， 方法要靈活多樣；應充分發掘潛在的教育因素， 重視家庭教育對幼兒禮儀行為習慣養成的重要影響， 因為幼兒禮儀行為習慣的養成， 不是一朝一夕的事， 它是一項長期的反復性的工作， 讓孩子長期生活在講究文明禮儀的環境中， 使禮儀教育得以延續和進一步加強。 幼兒時期正是養成文明禮貌習慣的最佳時機， 所以應該重視對幼兒的文明禮貌習慣的培養。

禮儀教育的意義
概括而言， 幼兒禮儀分為生活禮儀、學習禮儀、公共場所禮儀三大部分。 其中生活禮儀又分為用餐禮儀、儀容儀錶、交往禮儀三個方面。 用餐禮儀主要要求幼兒學會正確地使用餐具以及用餐姿勢；注意保持桌面、地面、碗內的乾淨與整潔；初步學會與人共餐時的禮節， 不搶食、不在喝湯時發出聲音等。 儀容儀錶要求幼兒能養成保持身體和服裝整潔、養成講衛生的習慣；學會保持正確的坐、站、走姿勢。 交往禮儀是指在與人交往中， 養成使用禮貌用語的習慣， 初步學會與人交談的禮節；初步學會做客的禮節；懂得尊重父母、長輩， 會根據他人的年齡情況與他們打招呼。
公共場所禮儀涵蓋面較廣， 對幼兒而言， 要做到初步瞭解就算達到要求了， 進一步的要求為能遵守公共秩序和交通規則；在公共場所活動時， 能做到謙讓， 會尊重和原諒別人。
學習禮儀是幼兒在學習的過程中需要瞭解並遵守的， 引導他們在活動中做到發言舉手、會認真聽完別人的話， 與別人一起活動（超過3個人）需要服從活動的規則， 不能擅自改變規則或任性；在活動室內做到三輕：走路、說話、搬桌椅要輕輕地進行， 儘量避免製造噪音；學會和他人在意見分歧時商量解決， 能尊重別人的意見；觀看的演出時， 保持安靜、不吃零食、不亂扔東西， 演出結束後， 懂得鼓掌表示感謝。
讓孩子對禮儀知識有了一定的認識後， 還要注意講究幼兒禮儀教育的科學原則。 充分發掘潛在的教育因素， 幼兒禮儀教育不僅要重視影響幼兒禮儀行為的一些顯性的教育因素， 更要發掘潛在的教育資源， 如父母、同伴等的為人處世、行為方式、儀錶、語言等的表率作用。
把禮儀培養與遊戲相結合可以提高禮儀教育的效果。 幼兒的思維是形象直觀的， 通過多種生動有趣的活動， 激發幼兒對禮儀認知的情感認同， 利用遊戲、情景練習等激發幼兒學習的興趣， 讓幼兒在與生活實踐相結合的過程中， 達到習慣養成的目標。 因為禮儀習慣的養成需要一個從生疏到熟練， 再由熟練到運用自如的過程， 所以， 要為幼兒提供各種實踐的機會， 讓禮儀與幼兒的生活密切聯繫起來， 及時抓住機會， 適時地啟發、誘導， 培養幼兒的禮儀行為。 通過反復地演練， 讓幼兒獲得情感的體驗， 促進價值內化， 形成良好的禮儀習慣， 提高幼兒的禮儀水準。
小編總結：通過上文可以簡單瞭解到禮儀教育對於寶寶們成長有著不可忽視的作用。 幫助寶寶寶們瞭解禮儀知識、學習禮儀言行、增長禮儀經驗， 是幫助他們建立禮儀習慣的有效手段。
（兼職編輯：李欣儒）