在我們的教育物件中， 有一個特殊的群體--單親家庭子女。 在他們當中， 有的是父母離異、有的是父母雙亡， 其主要由他們的爺爺奶奶撫養照顧。 目前在校就讀的學生中， 這個特殊的群體佔有一定的比例。 在他們當中有不少還是比較優秀的， 但也有相當一部分， 由於家庭的破裂， 使他們的生活環境發生了巨變， 心靈遭受了沉重的打擊， 從小就飽受家庭動盪所帶來的磨難， 形成了心理上的殘缺。 很多單親家庭學生無法面對現實， 無法走出陰影， 從而導致各種不良心理的產生， 造成心理偏差。
隨著近年來離婚率的不斷上升，
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那麼， 怎樣才能達到預期的教育目的？筆者認為， 首先要對單親家庭孩子心理狀況進行認真研究分析。
在家庭結構中， 家庭成員的完整與殘缺對子女教育有著很大影響。 單親家庭由於其家庭結構的特殊性， 在子女教育等諸多問題上也有其特殊性。 單親家庭最大的受害者， 當然是失去父愛或母愛的孩子。 在一個家庭中， 他們是弱小的，
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1、內向自卑。 父母是孩子們心目中的驕傲， 特別是父親， 在幼小的男孩心中， 是百事通， 是萬能者， 是世界上最了不起的人。 處在一個沒有父親或母親的家庭裡， 孩子就自然沒有了這份優越感， 再加上單親家庭經濟狀況的變化， 以及離異父母對子女的互相推諉， 家庭中的長期冷戰或爭吵都是造成子女自卑心理的重要原因。 比如有的孩子覺得父母的吵吵鬧鬧讓同學或鄰居看到、聽到是很丟人的事，
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3、充滿憎恨。 有的孩子對父母的離異充滿憎恨， 他們討厭父母爭吵， 憎恨父母不顧自己的成長和感情。 憎恨不提供撫養費的父親或母親， 或站在父母其中的一方， 憎恨另一方。 這種憎恨久而久之會對孩子的心理發展產生不良影響， 進而擴展到對學校和社會生活不感興趣， 甚至對他人、對社會產生不滿情緒。 他們認為既然沒有人關心我， 我又何必去關心別人呢？所以對同學、對集體的事缺乏熱情， 對公益事業表現冷淡， 還有的故意破壞紀律， 損壞公物。
4、暴躁易怒。 有些單親家庭孩子，
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5、嫉妒敵對。 因為家庭的不完整， 他們嫉妒同學談自己的父母， 談自己溫暖的家。 嫉妒使他們產生了一種羞於啟齒而又十分強烈的憎恨心態。 他們不相信周圍的人， 排斥周圍的人， 沒有愛的情感， 與周圍人缺乏情感交流， 常常把他人的善意批評或好言相勸， 看成是惡意的舉動， 他們輕則置若罔聞， 重則尋機報復， 經常挑起一些帶有惡作劇色彩的事端， 有的甚至以對他人的戲弄或毆打為樂。
心理學家分析， 單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡。 他們常常感到孤獨、憂慮、失望， 往往情緒低沉，
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那麼， 怎樣才能使單親家庭的孩子形成積極良好的情緒和健康的人格呢？認為以下方法可以一試：
1、建立單親家庭學生檔案。 從入學起， 就應當著手建立單親家庭學生檔案， 對他們的學習生活、心理行為和家庭情況進行深入地瞭解和跟蹤， 並詳加記載。 對他們適時進行心理疏導， 學習輔導， 生活上的關照， 行為上的矯正， 定期與家長聯繫， 及時掌握單親家庭孩子在家中和社會上的情況。 家庭的教育方法如何， 對子女的心理健康產生很大影響。 因此， 班主任要做好學生的教育工作， 就必須先當好孩子、家長的"知音"， 單親家庭的孩子更需要如此。
在教育工作中，我力求做到細心地觀察、仔細瞭解家長對孩子的教育方法，瞭解這些孩子所處的生活環境，注意掌握家長與孩子之間的融洽點、疏忽點，以便架起老師、學生與家長三方面之間溝通的橋樑，達到相互瞭解，相互信賴的目的。
在我教過的學生中，有個叫瑤瑤（化名）的單親家庭女孩，她個性強，脾氣怪，經常與同學為一些小事斤斤計較，隔三差五與同學鬧不團結。後經我多次談心、教育，她對同學的態度大有好轉，處事也穩重多了，並被同學們推選為小組長。可在家裡與父親新交的女朋友關係緊張，她認為那個女人會奪去父親對自己的愛，導致女方提出讓其父在孩子與愛人之間做出選擇的條件，使其父親非常痛苦，甚至到了分手的邊緣，當我瞭解到這一情況後，教育孩子從對父親的愛，家庭生活的負擔，經濟等方面去著想，告訴她孩子不能陪伴父母一輩子，當父母年老時，他們會很孤獨。終於使孩子接納了父親的女朋友。
2、使單親家庭孩子融入班集體生活，消除憂鬱心情。良好的同伴關係對孩子身心健康發展有著很重要的作用。因此，作為老師，其一，要在課堂上多提問，鼓勵他們參加班級組織的各種活動，讓他們感到同學、老師都很重視他們，儘量淡化他們與其他孩子之間的差別，避免他們感到窘迫、難堪和不安。其二，教師自身觀念要開放，心態要豁達，尊重單親家庭孩子的人格和生活方式，不能有歧視、嘲笑、戲弄單親孩子的做法。其三，要善於發現單親家庭孩子身上的閃光點，重視他們的點滴進步，同時引導他們多為集體做好事，幫助他們在班集體中樹立起威信和良好形象，使同學們接受他們並樂意親近他們。其四，要及時從家長那兒獲取資訊。教師除細心觀察外，還應及時與家長溝通，深入瞭解孩子在家中的情況，從而採取行之有效的措施。
3、在活動中培養他們健全的個性。孩子的世界，與成人截然不同，倘不深入瞭解，不分青紅皂白一味蠻做，便會大礙于孩子的發展。特別是特殊家庭的孩子更應引起我們的關注，我們要瞭解他們喜愛什麼討厭什麼。培養他們健全的個性，使他們朝氣蓬勃地融入到集體中來，樂觀地面對並克服困難。比如，在班級中開展主題教育活動，通過組織 "手把手，一幫一"、 "同在一片藍天下"、 "我們都是一家人"等主題班會，讓雙親家庭孩子與單親家庭孩子團結互助、平等相處，一起歡笑，沒有諷刺，沒有歧視，幫助他們形成健全的個性和正常的人際關係。同時，避免當面談論敏感話題，關注其動態，防止結交壞朋友，走上邪路。
單親家庭的孩子儘管遭遇了很多家庭的不幸，比一般的孩子缺少愛護和幸福感，但是愛是可以彌補的，只要每一位教育工作者本著"愛心、熱心、誠心、耐心"和科學的態度，為他們付出更多的愛，就能醫治他們內心的創傷，幫助他們克服生活中的困難，相信他們也同樣會生活得快樂、幸福。
單親家庭的孩子更需要如此。在教育工作中，我力求做到細心地觀察、仔細瞭解家長對孩子的教育方法，瞭解這些孩子所處的生活環境，注意掌握家長與孩子之間的融洽點、疏忽點，以便架起老師、學生與家長三方面之間溝通的橋樑，達到相互瞭解，相互信賴的目的。
在我教過的學生中，有個叫瑤瑤（化名）的單親家庭女孩，她個性強，脾氣怪，經常與同學為一些小事斤斤計較，隔三差五與同學鬧不團結。後經我多次談心、教育，她對同學的態度大有好轉，處事也穩重多了，並被同學們推選為小組長。可在家裡與父親新交的女朋友關係緊張，她認為那個女人會奪去父親對自己的愛，導致女方提出讓其父在孩子與愛人之間做出選擇的條件，使其父親非常痛苦，甚至到了分手的邊緣，當我瞭解到這一情況後，教育孩子從對父親的愛，家庭生活的負擔，經濟等方面去著想，告訴她孩子不能陪伴父母一輩子，當父母年老時，他們會很孤獨。終於使孩子接納了父親的女朋友。
2、使單親家庭孩子融入班集體生活，消除憂鬱心情。良好的同伴關係對孩子身心健康發展有著很重要的作用。因此，作為老師，其一，要在課堂上多提問，鼓勵他們參加班級組織的各種活動，讓他們感到同學、老師都很重視他們，儘量淡化他們與其他孩子之間的差別，避免他們感到窘迫、難堪和不安。其二，教師自身觀念要開放，心態要豁達，尊重單親家庭孩子的人格和生活方式，不能有歧視、嘲笑、戲弄單親孩子的做法。其三，要善於發現單親家庭孩子身上的閃光點，重視他們的點滴進步，同時引導他們多為集體做好事，幫助他們在班集體中樹立起威信和良好形象，使同學們接受他們並樂意親近他們。其四，要及時從家長那兒獲取資訊。教師除細心觀察外，還應及時與家長溝通，深入瞭解孩子在家中的情況，從而採取行之有效的措施。
3、在活動中培養他們健全的個性。孩子的世界，與成人截然不同，倘不深入瞭解，不分青紅皂白一味蠻做，便會大礙于孩子的發展。特別是特殊家庭的孩子更應引起我們的關注，我們要瞭解他們喜愛什麼討厭什麼。培養他們健全的個性，使他們朝氣蓬勃地融入到集體中來，樂觀地面對並克服困難。比如，在班級中開展主題教育活動，通過組織 "手把手，一幫一"、 "同在一片藍天下"、 "我們都是一家人"等主題班會，讓雙親家庭孩子與單親家庭孩子團結互助、平等相處，一起歡笑，沒有諷刺，沒有歧視，幫助他們形成健全的個性和正常的人際關係。同時，避免當面談論敏感話題，關注其動態，防止結交壞朋友，走上邪路。
單親家庭的孩子儘管遭遇了很多家庭的不幸，比一般的孩子缺少愛護和幸福感，但是愛是可以彌補的，只要每一位教育工作者本著"愛心、熱心、誠心、耐心"和科學的態度，為他們付出更多的愛，就能醫治他們內心的創傷，幫助他們克服生活中的困難，相信他們也同樣會生活得快樂、幸福。
