淺談親子溝通的誤區與3大建議

與孩子溝通時， 就算是要表達同樣的意思， 選擇不同表達方式和詞語對孩子影響區別也很大， 即便你認為他們有時候根本沒有聽到你在說什麼。
避開家庭教育中的四大不當方法
家庭對孩子的教育影響極大， 教育得當能促進孩子成長、成才；教育不當會阻礙孩子的發展， 影響孩子的前途。 在家庭教育中應避免以下四種不當的方法。
1、威脅。 成人用威脅的口吻對孩子說話：“你再……我就……”儘管這類威脅在大人心目中認為十分有用， 但在孩子身上卻不一定有效果。 因為威脅是對孩子自主權的挑戰， 只要孩子有點自尊的話， 他必定會故意與大人對著幹， 以此來顯示他不是個膽小鬼。
2、收買。 收買就是明明白白告訴孩子， 如果他做了（或者不做）某件事的話， 就能得到獎賞。 如“如果……就”的許願方法， 有時能刺激孩子而暫時達到某個目的， 但卻不能激勵他作堅持不斷的努力。
對孩子來說， 這些話就意味著懷疑他的能力。 另外， 也拿導致孩子討價還價， 以“你不給我獎賞， 我就不規規矩矩”來要脅大人， 從而提出更無理的要求。 有益的、受歡迎的不是以收買形式出現的獎賞， 而是事先沒有許諾過的、出乎意料的， 體現了父母對孩子的賞識而得到的獎賞。
3、保證。 父母與孩子的關係應是平等的， 互相要信任。
父母不應向孩子保證什麼， 也不應要求孩子作保證。 如果父母必須依靠保證來強調自己說的是真話， 那麼變相地承認自己沒有保證過的話是不可相信的了。 保證會使孩子產生不切實際的期望。 父母也不應誘導或要求孩子保證今後循規蹈矩或絕不再犯某個錯誤。 當孩子作了一個並非出於自願的保證後， 他等於開了一張空頭支票， 我們不應鼓勵這種欺騙行為。
4、諷刺。 父母諷刺孩子， 極大地阻礙了他的進步。
它往往為自己與孩子之間的有效交談設下了牢固的障礙。 挖苦的語言會招來孩子的反擊， 會在自己和孩子之間築起一層屏障。 在教育子女中， 父母不應用諷刺和挖苦的語言， 不應該降低孩子在他自己或在他同伴心目中的地位。 五句無心話 傷害孩子心
與孩子溝通時， 就算是要表達同樣的意思， 選擇不同表達方式和詞語對孩子影響區別也很大， 即便你認為他們有時候根本沒有聽到你在說什麼。
可能對孩子傷害很大的五句話
1、“你怎麼越大越……”
如果一個四歲的孩子總無法在座椅上保持安靜， 那是因為他只有四歲， 總要經歷固執， 淘氣， 自我中心等階段， 這是成長的必需。 但父母很容易因此對孩子大喊：“你怎麼越大越不聽話。 ”
建議：在你忍不住要責備孩子時， 請用一些比較有同情心的句子來開頭， 如“我知道你不高興， 但這樣的事情總是難免要發生的。 ”
2、“別跑， 會摔跤的”諸如此類的警告
其實是在向孩子傳遞這樣一個資訊：你肯定他一定會摔跤的。 對於一個正在努力走向獨立的孩子來說， 這無疑是一個打擊。 而且， 當你的警告一次次地沒有變成現實， 孩子也會慢慢對你的建議表現出不以為然。
建議：更好的說法， 如“出去玩之前一定記得把鞋帶系好”這樣具體的指導。
3、“我只是逗你玩兒”
你或許認為， 跟孩子開個玩笑可以培養他的幽默感， 但孩子可能真的相信你的話。
建議：對孩子， 不要用那些看似幽默實際是侮辱的話表現有趣， 有些話你不是認真的， 最好別說。
4、“你怎麼就不能像人家孩子那樣呢”
諸如此類的話會讓孩子感覺自己像個二等公民， 同時還可能導致對其他孩子的仇視。 你越是跟孩子說他不如別人好， 他就越相信自己不夠好。
建議：寬容地接受孩子的長處和不足， 然後鼓勵他向一個最適合他的方向快樂地成長。
5、“我剛才是怎麼跟你說的”
這種帶著一點點嘲諷口氣的問題， 實際上是一種指責。
建議：如果你真的想因為孩子沒有做到你的要求而指責他， 不如明白地說：“我很不高興， 因為我都跟你說過三次了。 但我再告訴你一次， 把不玩的玩具放回盒子裡去。 ” 三種教育方法 孩子樂於接受
第一種：多商量 少命令
比如提醒孩子該做作業了， 可以這樣說：“到時間了， 你是不是該做作業了？”而不要直來直去地說：“別看電視了， 快去做作業！”這樣， 孩子就會感覺你很尊重他， 願意聽你的話。
第二種：多引導少訓斥
其實家長越是尊重孩子， 孩子就會越自尊， 越會注意修正自己的言行， 以更加贏得別人的尊重。 當然，具體情況還得具體對待，對於孩子的壞品行、壞習慣等，父母不必要委婉，但也不可採用訓斥的方式，而是要平等而又嚴肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，並訂出一些懲罰措施。
第三種：多交朋友 少窺探“隱私”
很多孩子都特別反感家長翻看自己的書包，偷看自己的日記。實際上，家長應和孩子交朋友，平時多抽時間和孩子聊聊天，問一問孩子學校的事情，人際關係情況，對一些事物的看法等等。這樣，孩子感受到父母對自己尊重和信任，他們也會越來越信任父母，就會把父母當成傾訴物件，而不是保密物件了。
此外，家長教育孩子時，還須重視反面教育
大多數家長都相信“近朱者赤，近墨者黑”。實際上，讓孩子只接近“赤”，而不接觸“墨”是不可能的。家長最多只能營造一個“赤”的家庭小環境，但孩子最終還是要走向社會，難免不接觸反面現象。因此，只注重正面教育，忽視反面教育，顯然難以使孩子適應複雜的社會另一半。家長應該像重視正面教育一樣重視反面教育。具體講反面教育有何作用呢？
1、通過反面教育，孩子會知道做事情很少是一帆風順的，人們正當的合理的要求也不是總能實現的。這能使孩子認識到社會的複雜性和提高心理承受能力。
2、生活中的一些反面現象，如好心得不到理解、美好的事物受到挫折等，這往往能使孩子產生同情心和責任感。
3、反面現象能使孩子看到不該發生事情發生了，從而使孩子在感到同情、惋惜和憤怒和同時產生一種克服反面現象的心理需要。
4、如果始終生活在單純的環境裡，孩子就很難“長大”。這樣的孩子將來肯定是脆弱的，而且也很難提高辨別能力。讓孩子知道社會還有反面現象以及體驗一些逆境的滋味，對加速孩子的社會化進程大有好處。
（責任編輯：lemon） 當然，具體情況還得具體對待，對於孩子的壞品行、壞習慣等，父母不必要委婉，但也不可採用訓斥的方式，而是要平等而又嚴肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，並訂出一些懲罰措施。
第三種：多交朋友 少窺探“隱私”
很多孩子都特別反感家長翻看自己的書包，偷看自己的日記。實際上，家長應和孩子交朋友，平時多抽時間和孩子聊聊天，問一問孩子學校的事情，人際關係情況，對一些事物的看法等等。這樣，孩子感受到父母對自己尊重和信任，他們也會越來越信任父母，就會把父母當成傾訴物件，而不是保密物件了。
此外，家長教育孩子時，還須重視反面教育
大多數家長都相信“近朱者赤，近墨者黑”。實際上，讓孩子只接近“赤”，而不接觸“墨”是不可能的。家長最多只能營造一個“赤”的家庭小環境，但孩子最終還是要走向社會，難免不接觸反面現象。因此，只注重正面教育，忽視反面教育，顯然難以使孩子適應複雜的社會另一半。家長應該像重視正面教育一樣重視反面教育。具體講反面教育有何作用呢？
1、通過反面教育，孩子會知道做事情很少是一帆風順的，人們正當的合理的要求也不是總能實現的。這能使孩子認識到社會的複雜性和提高心理承受能力。
2、生活中的一些反面現象，如好心得不到理解、美好的事物受到挫折等，這往往能使孩子產生同情心和責任感。
3、反面現象能使孩子看到不該發生事情發生了，從而使孩子在感到同情、惋惜和憤怒和同時產生一種克服反面現象的心理需要。
4、如果始終生活在單純的環境裡，孩子就很難“長大”。這樣的孩子將來肯定是脆弱的，而且也很難提高辨別能力。讓孩子知道社會還有反面現象以及體驗一些逆境的滋味，對加速孩子的社會化進程大有好處。
（責任編輯：lemon）