減輕孩子的負荷
實驗報告：葛塞爾和湯普遜曾對雙胞胎兄弟做爬樓梯的動作能力訓練，
用以說明成熟和學習的相互關係與影響。
雙胞胎甲在生下來46個星期，
即每天開始爬樓梯的動作，
直到52周時訓練完畢，
此兒可以26秒的時間爬至梯頂。
雙胞胎乙，
並未做任何練習，
53周時需時45秒方能爬至梯頂。
自此以後，
雙胞胎乙開始做兩個星期的訓練，
至55周時已能10秒鐘爬上梯頂。
雙胞胎甲52周時用26秒時間爬到梯頂，
而雙胞胎乙53周要45秒才能爬上梯頂，
這顯然是因為雙胞胎甲受到訓練的效果，
但是甲受了6周的訓練，
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未成熟的學習少有效果， 甚至事倍功半或產生拒絕學習的反效果。
1、身心未達某種成熟之前的子女， 學習或訓練的效果， 可能事倍功半， 甚或產生揠苗助長之效。
2、年紀越小的孩子， 其基本動作越受成熟的影響， 受學習或訓練的影響較小。
3、成熟是一個人先天生理的傾向， 學習則為後天環境的影響， 二者兼顧， 個體的行為發展才能圓融美善。
4、發展是連續性的， 它的速率往往先快後慢；由於遺傳和環境的不同， 每個孩子都有其或多或少的個別差異。
