日本著名插圖設計家真鍋博， 以他細膩的筆調和獨創一格的畫藝而聞名。 但在幼稚教育方面， 也有他獨到的見解。 同時， 對自己的子女， 他也在實施他獨特的教育方法。
關於小孩的玩具， 他曾這麼說：“我絕不給孩子買現成的玩具， 只給他們買那些要自己動手組合才能玩的， 如積木、拼圖等。 所以他們都得絞盡腦汁， 甚至流著眼淚去拼裝， 完不成時， 他們也有自知之明， 不敢向父母求援。 總之， 拼不起來就不能玩， 所以， 孩子都拼命地幹。 一旦完成了， 那份成功的喜悅溢之言表， 也更懂得珍惜玩具了。 ”
這真是卓越的幼稚教育論。
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現代玩具店， 幾乎到處都擺滿了各種各樣、琳琅滿目的玩具， 從衝鋒槍到小圖書， 從裝飾用到教材用， 應有盡有， 一應俱全。 連大人看了都不知不覺地被吸引， 以為買了回家， 孩子一定會很高興。 哪知事與願違， 小孩經常只高興了一會， 不久便膩了， 再也不屑一顧。
幾乎每個做父母的， 都經歷過這樣的教訓。 有些父母還以為是現在的孩子嬌氣的緣故。 其實， 我們必須知道， 無論嬰兒或幼兒， 對於只能看或只會動的玩具， 是一點也不會覺得好玩的。 也就是說， 用不著他們自己動手去完成的既成玩具，
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譬如， 你花高價買了電動車回來， 孩子卻往往不讓火車好好地在軌道上行走， 而且將軌道一會兒予以拆散， 一會兒加以組合， 他覺得這樣更有趣味。
蒙特索黎式教育， 目前在歐洲大為盛行， 他們認為， 小孩也是社會中的一員， 所以玩具的設計也應力求日常生活化。 與日常生活密切相關而又有趣的材料層出不窮。 如表面粗糙和光滑的容器、鈕扣眼、瓶蓋的鑲嵌作業等。 據說， 住在德國波昂的一家庭， 甚至都用手工製作這種開拓性玩具給孩子們， 大受孩子們的歡迎。
我們大人， 以往常以既成觀念認定“玩具就是現在的”， 來為孩子選擇玩具。 其實， 生在現代的幼兒， 只對與生活密切相關的玩具，
