滿足孩子對敏感期的要求

滿足孩子對敏感期的要求

兒童急切地需要擴大自己的探索范圍， 手的敏感期的來臨之前， 兒童就試探著通過自己的運動方式， 到達自己的目的地。 一開始他們用爬行的方式， 爬行帶來腿和手的諧調運動， 也增加了腿、手的肌肉力量和運動神經的控制能力。 這時的兒童比以往任何時候都會感到鼓舞， 因為他從此獲得了真正的獨立， 這種感覺像獲得第二次誕生一樣令他欣喜。 自行活動將兒童帶到任何一個他想去的地方， 這時的兒童對走路無限癡迷， 人一生中最喜歡走路的時期大約也就是這個時期。 兒童為了感受腿和腳與地面碰觸的感覺而不斷地行走， 為由自己的腿、腳把自己帶到了目的地而欣喜。 這個時期， 成人要跟在兒童的后面， 讓他們滿足自己走路的欲望。 這時的孩子還有一個特征：哪里不平往哪里走， 哪里臟往哪里走。 這也會造成成人與兒童的沖突。 因為成人為了效率一般會挑選近的、比較平坦的路， 這使他們不能理解兒童的行為， 強行將兒童從我們認為不好的道路上拉回來。 這時候， 孩子一般都會大哭， 要求回到原來的路上去。

還有一種最不可取的方式：將孩子的鞋上裝上會響的笛子。 這種新奇的鞋在孩子走路時會發出尖利的響聲， 會打亂孩子對腿的感受和周圍事物的觀察， 使孩子心煩意亂， 要求媽媽抱， 而不愿意再去探索來自腿的感覺。

著名兒童心理學家蒙特棱利認為：“一個一歲半的孩子可以走好幾里路不會累， 但小孩子在走路時不像成人那樣在心里有一個目標。 幼兒學習走路是為了發展自己的能力， 建立起自己的存在。 他慢慢地走， 既沒有節奏， 也沒有目標， 但是四周的景物都吸引著他， 鼓舞著他繼續向前。 如果成人這時想幫助孩子， 他必須放棄自己的步伐與目標。 ”(引自：《恢復蒙特棱利》， 第33頁)

我曾經見過這樣一件事。 那是一個雪化后的傍晚， 水泥地上有一個個美麗的小水洼， 一位媽媽提著東西慢慢地走在前面， 孩子跟在媽媽的后面。 突然孩子對路邊的石頭路沿發生了興趣， 上去了又下來， 面露欣喜， 不斷地重復這一動作。 媽媽站在前面喊他快走， 孩子像沒聽見一樣。 最后， 媽媽實在不耐煩了， 過去一把將他從石沿上拉下來， 嚴厲地呵斥他為什么不跟著媽媽快走， 在那里干什么。 我們這位媽媽粗暴地打斷了孩子用腿去探索路邊的石沿， 這種探索對孩子來說， 是一次非常珍貴的機會。

接著孩子又對路上的水洼發生了興趣， 小腳在水洼里叭嘰叭嘰地踩著， 感受來自腿的那種感覺。 這時媽媽看到孩子在踩水， 又在前面大叫起來， 呵斥孩子把鞋都弄臟了， 過來一把將孩子拉出水洼， 硬拖著向前走去。 孩子無限留戀地回望著那些水洼， 媽媽卻全然不覺。

對兒童敏感期需求的滿足就是對兒童成長的滿足， 而成長是每一個兒童的權利。 如果媽媽想讓自己的孩子將來變得優秀， 此刻就應該耐心地等待孩子完成自己的探索工作。