潛移默化的影響是性教育的主體

然而“真正與孩子大眼瞪小眼的時候， 才發現空有一腔壯志不行”。 必要的知識和正確的方式將使針對嬰幼兒的性教育成為可能。

面對呀呀學語的孩子， 潛移默化的影響是教育方式的主體。

你越是極力回避的問題， 往往越是激發孩子的好奇心。 孩子是“熱愛答案”的。 孩子下意識的一些舉動和語言， 如果你怒斥他(她)，

記得在學雷鋒號召節約的年代， 6歲的我在街上拾到一粒糖豆， 興高采烈地跑回家交給姥姥， 在孩子心目中， 糖豆是一個最好的東西， 把它拾回來就是最“大”的節約舉措。 本想姥姥會大大地表揚我一番， 不想招來姥姥一頓怒駡。 後來明白大人的心思是怕孩子亂拾東西吃了中毒， 但當時不能明白大人的心意， 覺得委屈極了， 而且， 從那以後， 我有很多事情都不對姥姥講了。

潛移默化地影響孩子， 要規範家長的言行和舉止。 一次在醫院見到一位母親抱著孩子打針， 孩子哭鬧不止， 母親大聲說：“打你雞雞了啊!”孩子立刻止住哭聲。 不知平時孩子的父母是如何“打雞雞”嚇唬孩子的， 更不知道長大以後孩子對他自己身體的一部分―――陰☆禁☆莖會有什麼樣的想法和回憶。

因此， 對嬰幼兒的性教育， 做家長的首先要清楚地瞭解關於嬰幼兒的性必備的一些基本知識， 才能防止錯誤的引導和教育。