潤物細無聲 音樂早教要得法

相關數據表明， 胎教的時候， 80%的家長會以音樂為最主要的方式， 但一旦寶寶出生， 注重音樂早教的家長比例就降到45%。 其實， 音樂這種藝術表現形式， 不僅可以起到很好的胎教作用， 在幼兒早教時， 依然有著重要的作用。 寶寶在不會說話的時候， 也能咿咿呀呀的哼出有節奏的聲音， 關門聲、鑰匙聲都能引起他們的注意， 這就是音樂對幼兒最初的刺激。 嬰幼兒專家表示：在孩子幼兒時期， 通過系統的音樂活動， 不僅可以增強他們的記憶力、想象力、創造力， 而且對于穩定幼兒情緒， 開發幼兒智力， 使其健康和諧的成長有著重要的意義。

但如今社會的音樂普及教育魚龍混雜， 一些培訓機構不分幼兒年齡大小， 千篇一律采用單一的教學方法， 導致大多數孩子不能開發他的音樂天賦。 針對這個情況， 外研社兒童發展中心按照中國孩子的生活環境及生活習慣， 打造一套全新的早教產品《布奇樂樂園》。 《布奇樂樂園》教育內容涵蓋了全面發展的五大領域：科學、語言、社會性、健康、藝術， 其中， 通過音樂教育貫穿始終的教學方式是布奇產品的亮點之一。

《布奇樂樂園》在音樂教學中按照每個階段幼兒的興趣特點， 編寫不同的內容， 以求最大的發揮幼兒的潛能， 開拓幼兒自由想象的空間。

布奇音樂教學法則一：身臨其境法

在幼兒的音樂早教中，

布奇樂樂園的音樂教學由淺入深、由簡到繁地培養孩子的興趣， 引導幼兒按照特定的設計去完成任務、感知音樂的意義。 比如培養幼兒餐前洗手的習慣時， 可以播放《洗手歌》;游戲玩耍時， 可以配上活波有趣的《拍手歌》;到了晚上睡覺的時候則放上一段溫柔安靜的搖籃曲。 此外， 布奇還建議家長可以經常帶孩子去參加一些輕松活潑的演奏會或文藝晚會， 通過這種形式讓孩子生活在一個充滿音樂的環境當中， 久而久之， 孩子就會和音樂交上朋友， 并且對音樂產生興趣。

布奇音樂教學法則二：寓教于樂法

在布奇音樂教學里， 無論是以奧爾夫教學法為主的《布奇音樂屋》還是為配合讀本內容而原創的新兒歌，

采用游戲的形式進行幼兒音樂啟蒙教育， 寓教于樂的教學理念始終貫穿。 家長可以通過布奇配套的dvd為孩子創造一個輕松愉快的音樂環境， 引導孩子在聽音樂的同時唱唱跳跳， 把音樂和玩耍融于一體。 孩子在傾聽音樂的同時， 逐步去模仿聽到的聲音和節奏， 甚至哼唱出歌曲的音調。

布奇音樂教學法則三：引導鼓勵法

對于嬰幼兒來說， 適當的引導和鼓勵是必不可少的。 在《布奇樂樂園》的音樂教學過程中， 一些打消幼兒積極性的詞匯， 像：“你唱的不對”、“不需亂跑， 站好了”都是禁止出現的。 家長們要學會遵循由易到難的原則， 耐心地啟發誘導孩子。 在孩子完成某個音樂活動時， 老師家長依據表現給予適當的表揚， 鼓勵其繼續努力，

決不要挫傷孩子的自信心和自尊心， 促進孩子健康成長。

任何教育方式都不能一蹴而就， “潤物細無聲”， 這也許是嬰幼兒音樂早教最核心的內容。 我們需要家長的配合， 需要專業教課書籍的指導， 需要為幼兒們打造一個無處不在的音樂氛圍， 只有這樣， 幼兒們才會體會到音樂的樂趣， 并在不知不覺中提升自身的素質修養， 產生一種特殊的不同凡響的幸福情感體驗。