潮家長將iPad當“保姆” 心理學家：有負面影響

隨著iPad應用軟體越來越多， 一些新潮家長樂於把iPad當作幼兒“保姆”甚至早教工具。 這種現象引發爭論。 一些心理專家和家長認為， iPad作用有限， 不應讓孩子過早進入虛擬世界。
幼兒“保姆”
法國巴黎， 22個月大的喬治坐在藍色小椅子上， 面前的嬰兒桌上是他的玩具 一部iPad。 喬治正在玩《哞哞盒》遊戲， 只要用手指點著一個鴨子圖案， 螢幕上就會出現牛、豬、狗等動物的形象並發出相應叫聲。 他現在每週玩半小時iPad。
喬治的母親奧雷莉-梅西耶告訴法新社記者， 玩iPad可以説明喬治開闊視野， 譬如， 她家沒有鋼琴， 但喬治可以彈虛擬鋼琴。
“這是個讓他接觸許多事物的視窗， ”法新社26日援引她的話報導， “那些東西我家沒有， 現在它們濃縮在一個小物件裡。 ”
據美國theiphonemom網站統計， 2009年以來， 針對低齡人群開發的應用軟體激增， 不少家長讓iPad充當孩子“保姆”或早教工具。 美國有線電視新聞網（CNN）技術專家凱蒂-利嫩多爾就是其中之一。 她喜歡給自己的小侄女看電子書。
作用有限
在使用iPad、智慧手機等電子產品的問題上， 心理學家並不贊同家長們的做法， 認為至少孩子2歲前不宜接觸。
心理學家認為， 就教育功能而言， iPad存在缺陷。 法國兒童精神病學家塞爾日-蒂斯羅恩說， 它只能提供色彩豐富的二維畫面， 與周圍充滿不同視覺、聽覺、觸覺、味覺資訊的真實世界相比， 無法向嬰幼兒提供複雜的感官資訊。 孩子2歲時大腦體積是剛出生時的三倍， 神經元突觸的形成需要他們去嗅、咬和做投擲動作， 但iPad無法提供味覺和嗅覺體驗。
美國心理學家南茜-琳達認為， iPad無法提供複雜交流的機會。 雖然某些遊戲具有一定互動性， 但它們無法替代人際交流。 另外， 大多數iPad遊戲要求的是被動注意， 嬰幼兒的想像力、創造力、思考能力、探索真實世界的好奇心和熱情會受到負面影響。
（兼職編輯：晏紫妮）