激勵會讓孩子更加優秀！

激勵， 會在孩子身上會產生無窮的效應， 德國教育學家迪斯多惠曾說："教學藝術不僅在於傳授本領， 而在於激勵、喚醒、鼓舞。 "為此在孩子的成長過程中激勵是不可或缺的， 但激勵也需要講究策略， 只有這樣才會發揮其最佳的效應， 這一點作為教師都有體會。 近日拜讀了肖川主編的《大師談教育激勵》一書， 其中《孩子需要激勵》、《激勵的效果》、《激勵的藝術》， 更讓我們清楚激勵是一門藝術。

激勵， 讓孩子更自信。 有的孩子可能平時與外界接觸較少， 膽子較小， 在群體生活中就顯得不夠自信， 在老師提問時， 明知道答案卻不敢舉手回答，

或者回答聲音很輕， 對這樣的孩子， 只要他能站起來回答， 不管回答得如何， 聲音是否響亮， 我們都要抓住機會激勵表揚， 讓他以後更加積極主動、大膽發言， 讓他在一次次的成功體驗中建立自信， 不斷進步。 再如小班孩子剛入園時， 許多家長都說自己的孩子不會自己吃飯， 可在班老師的鼓勵表揚激勵下， 不到半個月， 孩子全都能自己吃了， 而且吃得很乾淨， 有家長從班級網頁上看到自己的孩子象模像樣地吃飯， 很是驚訝。 其實孩子的潛能是無窮的， 只有我們相信孩子， 放手讓孩子自己嘗試， 並不斷給予表揚激勵， 就會讓他有信心學會更多的技能， 變得越來越聰明能幹。

激勵， 要保護孩子的自尊心。

在幼兒階段， 也有一些孩子表現為過於自信， 有些事做得並不好或不會做可很想表現自己， 如：有一次做早操時， 我說請做得好的小朋友來領操， 可因臨時代班不熟悉情況， 無意中請了一個平時做得並不好的孩子來領操， 結果， 馬上有好幾個孩子說， 他做不好的。

面對同伴的異議， 這孩子很是尷尬， 這時如果換人肯定有傷這孩子的自尊心， 於是， 我就說， 相信他只要認真做肯定會做得好的， 我們給他一次機會吧， 在得到大家同意後他很開心， 結果做得特別認真， 早操結束， 我問大家， 他領操領得怎麼樣？是不是比以前有進步了？得到同伴的肯定， 他的臉上露出了燦爛的笑容。 這件事看似很平常， 但處理不當， 很容易挫傷孩子的自尊心，

相反， 及時激勵， 會讓孩子做得更好。

激勵是激發孩子內在學習動機的催化劑。 但激勵也是把"雙刃劍"， 孩子雖然都喜歡聽好話， 但一味的表揚激勵反而慣壞孩子， 使得他們驕傲自滿。 所以激勵要適度， 在教育中， 我們要多一份教育的眼光， 多一份教育的思維， 多一份教育的感悟和啟迪， 因人而宜， 針對性地運用激勵策略， 讓孩子在激勵中成長， 在激勵中感受快樂， 也在激勵中更加優秀。