激發自信實現和超越目標

他的夢想， 他的目標

即使有些家長清楚地知道他們的兒子心裡是怎麼想的， 但是在圍繞上面所列出的三個問題談話的時候， 得到的答案還是會讓他們很吃驚。 事實上， 你所認為的兒子的目標與他自己設立的目標可能大相徑庭。 只要你自己(以及其他人， 包括外祖父母、兄弟姐妹、善意的鄰居或者老師)跳出這個框框， 允許他發現和展示自己的目標， 那麼他的行為就會發生改變， 而不需要再沒完沒了地嘮叨、擔心和煩惱。 如果你的兒子能想清楚他真正想做的事情， 並願意為之付出努力， 那麼作為家長，

你在其中所扮演的最恰當的角色就是幫助他釋放那些激情， 並將激情轉變成目標。 假設你的兒子對第二道題的回答是“藝術”， 那麼把它轉變成一個短期目標也許就是：“有什麼辦法能讓你更多地接觸到藝術呢？是暑假藝術班？還是學校的藝術課？”重要的是不要對答案做任何評價和論斷， 這樣才能讓你的兒子自由自在地和你談論他真實的興趣， 他的答案也許會給你帶來意外的驚喜！

當你的兒子設立了自己的目標以後， 他就要對自己的未來承擔責任和義務， 年輕人的責任感是他們實現目標的有力武器。 多數成年人都渴望能掌控自己成功的未來， 同樣， 對於青春期的男孩子來說， 給予他們相同的理解自由和達成目標的力量，

這對於他們的個人成長和發展都是至關重要的。 即使是對五、六年級的孩子而言， 責任感也是導致他們做出改變的一種強大的原動力。 不要用溺愛和操控的方法， 而是去詢問這些男孩子：“你最想做什麼？我們如何幫助你(最重要的是你如何幫助自己)來實現？”

每當看到這些曾經完全沒有任何條理的孩子， 變得能有條不紊地整理文件夾、“計畫表”和書本， 學會安排自己每天晚上和每週的計畫， 讓每樣東西都各就各位的時候， 我都既驚訝又感動。 亨利第一次走進我辦公室的時候， 是他升入高三之前的那個夏天， 他剛剛被診斷為“注意力缺陷多動障礙症”。 亨利是班裡有名的大活寶， 他引人注目又滑稽好笑，

並且他真誠地希望能被別人喜歡。 他還參加了學校的水球隊和游泳隊， 晚上會在他的車庫裡練習架子鼓來釋放壓力。 他第一次坐在我對面的時候， 腦袋好像被什麼東西不斷地擊打， 雙手像鼓槌一樣敲打桌子的邊緣。

亨利知道他的成績不能反映出他的學習能力， 我也看出他的自信在減弱。 他是那種很容易被某些老師錯誤地判斷為沒有明確目標又懶惰的男孩子， 其實， 他除了容易感到心煩意亂(注意力缺陷多動障礙症的症狀)外， 很想在學校表現好些， 並且希望能從“條理性系統”的學習中得到真正的益處。

我幾乎花了整整一個學期的時間來說服亨利寫作業時不要聽音樂， 他喜歡和我探討他自己的“條理性和時間管理”計畫與我所建議的有什麼不同。

在學期結束的時候， 他坦白地承認學習的時候不聽音樂， 效率會更高。 只是以前他從來沒有這樣嘗試過， 因為他認為寫作業的時候沒有音樂會很枯燥， 所以一直堅持不做改變。 但是， 後來他逐漸在改變， 先從抒情音樂轉換成器樂曲， 到最後寫作業的時候完全不要音樂。

在我們第一階段的嘗試結束的時候， 我給了亨利一張目標作業紙， 並告訴他說， 來到我辦公室的每個人都要設立目標。 他馬上變得很嚴肅、很專注。 在他考慮實現目標的各種可能性的時候， 眼睛睜得大大的。 然後， 開始安靜地認真思考自己的目標。 過了一會， 他在紙上草草地寫到：“為50個以上的聽眾演奏架子鼓。

”

“聽起來很棒啊， ”我說道， “你一定能做到。 ”

他真的做到了。 不到一個月， 他興沖沖地跑到我的辦公室來。

“安娜， 你猜怎麼著， 我實現了我的目標。 ”他激動得幾乎要跳起來。

“安娜， ”他接著說道， “我爸爸還錄了像， 並且放到了YouTube[1]網站上， 想不想看看？”

我們來到電腦旁， 亨利開始向辦公室裡的每一個人講述他的經歷。 學校負責校園活動的主任邀請他在高中生集會上獨奏架子鼓， 當時至少有1500名觀眾， 遠遠多於他所設立的50個人的目標， 他欣然接受了邀請。 有朋友的鼓勵和父母的出席， 他準備大膽地嘗試一次。 我們看到他儘管有些緊張， 但是在眾人面前表現得非常自信， 演奏中途掉了一根鼓棒， 他卻表現得很鎮定， 假裝做出故意這麼安排的樣子， 然後繼續正常表演。演出結束後，就像他夢想的那樣，聽眾的熱情進入高☆禁☆潮，並且要求亨利以後每次集會都來表演。

在接下來的一年半當中，我們一直在一起，亨利的生活和學習成功地步入了正軌。他開始逐步適應“條理性和時間管理”的方法，並且在學業和課外活動方面都變得更積極主動。他的GPA 成績從2.8提高到3.5，SAT成績甚至讓他的指導顧問都大吃一驚。同時，他還在電臺的早間廣播欄目“海灣地帶”中演奏架子鼓，聽眾達到幾千人。他成為同伴中的領袖人物，並且在高年級的時候被推選為學生會主席。他的自信心提高到一個新的層面，他一直希望自己能成為這樣的學生，現在他的期望終於變成了現實。

對於亨利來說，實現自己的個人目標是實現他學習目標過程中最重要的一步。他需要相信自己，發展自己內在的自信心。同時，也需要別人對他的夢想給予肯定和信任。雖說他看起來已經對自己很有信心，但是在一大群同伴面前表演，更能給他自信，讓他能實現甚至超越自己的目標。

然後繼續正常表演。演出結束後，就像他夢想的那樣，聽眾的熱情進入高☆禁☆潮，並且要求亨利以後每次集會都來表演。

在接下來的一年半當中，我們一直在一起，亨利的生活和學習成功地步入了正軌。他開始逐步適應“條理性和時間管理”的方法，並且在學業和課外活動方面都變得更積極主動。他的GPA 成績從2.8提高到3.5，SAT成績甚至讓他的指導顧問都大吃一驚。同時，他還在電臺的早間廣播欄目“海灣地帶”中演奏架子鼓，聽眾達到幾千人。他成為同伴中的領袖人物，並且在高年級的時候被推選為學生會主席。他的自信心提高到一個新的層面，他一直希望自己能成為這樣的學生，現在他的期望終於變成了現實。

對於亨利來說，實現自己的個人目標是實現他學習目標過程中最重要的一步。他需要相信自己，發展自己內在的自信心。同時，也需要別人對他的夢想給予肯定和信任。雖說他看起來已經對自己很有信心，但是在一大群同伴面前表演，更能給他自信，讓他能實現甚至超越自己的目標。