有了孩子以後， 自然不願他重複這種遺憾， 但是， 美術教育這個玄而又玄的事情到底該從何入手， 實在是難倒了不少有心但無力的父母。
本文是#一起來玩萌芽科普群#之啃堅果的小松鼠群特別邀請到法國美院碩士@牛貓MM 分享的幼兒早期美術教育， 她曾在法國主修兒童插畫， 也有著豐富的美育教育實踐經驗， 對於當下美育的誤區和實操都很有心得， 希望大家能夠從此文中有所收穫。
早期美術教育的誤區
什麼是美術教育？很多人認為美術教育就是教小朋友畫畫， 其實不完全是這樣。
美術教育包括兩個方面，
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但凡世上關於美的事物都可以歸為美術範疇。 一切看得見的東西， 都在影響著小朋友的審美。 也就是說小朋友穿什麼樣的衣服、看什麼樣的兒童繪本、玩什麼樣的玩具、坐什麼樣的搖搖車等都在潛移默化地影響著小朋友的審美。
這些錯誤的美育觀念， 你肯定聽過1 學畫簡筆劃就是學畫畫。
相信大家在小時候都接受過簡筆劃美術教育。 舉一個很典型的例子， 現在讓你畫一個房子， 相信很多人還是畫成——三角形的屋頂， 正方形的牆壁， 左邊再寫個田字作為窗戶，
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這就是80後在小學時受到的美育。 我曾經對來自五湖四海的朋友們測試過這個問題， 然後發現曾經在網上流傳很廣的“80後共同的回憶”這個神貼還可以加上一條——我們是這樣畫房子的。
2 做到標準就是做好了。
在幼稚園中， 常常會聽到老師這麼說：“你一定要剪得很直， 不能歪歪扭扭， 好好用剪刀剪， 不能用手撕”、“這裡必須是黃色， 那裡必須是綠色， 不能塗到線外面去”， 其實類似的觀點都是錯誤的。
3 不打算當畫家， 就沒必要去學畫。
很多家長說， 我家的孩子以後又不打算當畫家， 就沒必要去學畫了吧？
其實， 對於孩子來說， 畫畫是一種探索世界的方式， 是表達感情、獲得快樂的方式，
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4 沒有繪畫天賦， 學畫也沒有用。
經常聽很多家長抱怨， 說自己的孩子不會畫畫。 其實， 每個小朋友都有繪畫天賦， 只是需要把他的表達欲望和繪畫天賦開發出來。
藝術大師畢卡索曾經說過：“我花了一輩子的時間學習像兒童一樣去畫畫”。 大多數人對畢卡索的理解， 就是抽象的線條和幾何風。 甚至還有人開玩笑說， 正是因為畢卡索不會寫實， 寫實的功底比較差， 他才畫成那樣不准的形狀。
更正一下這個錯誤的觀念， 我曾經在西班牙畢卡索博物館裡看到了很多畢卡索早期的作品，
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● 畫得像不等於畫得好， 要有自己的特點才是好作品。
● 讓孩子自由地畫畫， 而不是給範畫讓他臨摹。
● 不需要過早送孩子學素描， 幼年時期的畫畫最不需要的就是技巧。
● 即使不從事美術行業， 學畫畫對孩子也是必要的。
● 不讓孩子學模式化的簡筆劃。
● 不用簡單的好壞評價孩子的畫。
美術教育到底應該怎麼做？
小朋友什麼時候會畫第一次作品？
1-2歲小朋友畫的線條
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大多數家長都會困惑， 是不是要等到四五歲的時候， 小朋友開始會握筆時， 才開始讓小朋友畫畫？
其實， 這是對“畫畫”這個概念的狹隘理解。 小朋友的第一次繪畫可以發生在一歲左右。 當他們玩玩具時， 無意識地在紙上產生一些痕跡。 這些點點和線條就是她們的第一次繪畫作品。
這些變化， 對他們來說是很有意義的。 因為他們用軀體同外界產生了反應。 小朋友這個時候的這種行為， 不是有意識的藝術創作， 而是用肢體探索這個世界的方式之一。
表達內心的兒童畫是什麼樣的？下面幾張圖分別是4-7歲的小朋友的畫， 可以看出表現力有很大的區別：
從上到下從左到右依次是
4歲、5歲、6歲、7歲小朋友的作品
4歲的小朋友的畫， 具象輪廓的概念還略模糊；
5歲的畫，在線條表現上更加豐富，有粗有細，增加了畫面的節奏感；
6歲的畫，畫面空間的表現非常到位，已經有了初步的黑白處理，線條也活潑；
7歲的畫，想像力的表現更加充分，畫面線條的疏密有對比，並且在細節上刻畫得非常細緻。
家長如何引導小朋友欣賞美？1.買好看的兒童書籍，比如下面這些：
法國優秀的兒童書籍
2.選擇好看的玩具，品質感強的。如果無法分辨哪些玩具好看哪些玩具不好看，請google進口玩具，通過大量的看，來提高家長自身的審美水準。
naef拼搭建構積木
3.參觀美術館、藝術展等。讓小朋友從小瞭解一些著名藝術大師，比如梵古、畢卡索、馬奈、莫内、蒙特裡安等。藝術大師的作品會影響小朋友的審美，也會潛移默化，讓小朋友作品中的配色更加和諧。
法國小朋友的“藝術”生活
在法國，各大美術館會定期邀請一些藝術家，舉辦針對小朋友的workshop。其實在國內也有一些不錯的美術館和展覽，可以帶孩子去看。
4.帶小朋友多觀看兒童舞臺劇，現在很多進口劇都已經引進到國內來。有些舞臺劇結束後，還會有現場的兒童互動環節。
兒童劇《純淨的眼睛》
5. 帶孩子參加一些藝術體驗活動，或者創造活動。
用廢紙盒重新設計出好看的圖案，使廢紙盒變成大型積木。正是這樣簡單的設計，讓3-12歲的小朋友可以在廣場上開心地玩一天。
最左邊這張圖，三個小朋友戴著帽子，雖然都是紙皮做的，但是帽子的造型卻是各不相同的。帽子上的圖案和畫風也不一樣。她們身上用的回收紙皮做成的圍裙上的繪畫也是各有風格。無論是用色還是線條，都表現出不同小朋友的個性特點。
在家陪孩子，家長可以做哪些美育互動？1 基礎結構的創意創作，比如下圖的《會說話的嘴巴》，適合3-5歲的小朋友。
這是我在法國給3-5歲小朋友上的課。一張A4紙，對折一下，裁切一刀，它就能變成一個立體的嘴巴。讓小朋友在這個結構基礎上，自由發揮想像力。
2 讀繪本講故事，鼓勵孩子自由表達，比如下圖《立體都市》。
課堂一開始我讓小姑娘看立體書，跟她講故事。然後小姑娘在書籍上發現黑色的點點很好玩。
我提前用各種材料、各種技法，比如手撕、塗鴉、剪切等綜合手段做了一系列立體都市的示範作品。但是，在教學過程中，我會避免小姑娘跟著我的繪畫風格走，讓她從書籍中去尋找靈感。所以我們看到的是完全不一樣最終作品。像這樣的自由的點、自由的線條、夢幻的配色，不僅非常有設計感，還有大師的范兒。
3 運用綜合材料，探索新的可能。如下圖的《小怪獸》。
個人原創研發的《小怪獸》粘土課程，運用了吸管、迴紋針等綜合材料。小朋友最終成品活潑，造型生動，用色非常透氣、明亮。最後還可以一起玩過家家的遊戲。
4 先觀察，再動手，如下圖的《海底世界》，先往孩子觀察海底動物，再來寫生，最後通過各種方式表達出來。
最後一個案例，《海底世界》。同樣是一張A4的紙張，通過剪切，變成了大海。小朋友通過對真實動物的觀察，抓到動物的典型特徵。
5 保留小朋友的畫作，進行再創作。
非常建議保留小朋友的繪畫，因為它可以幫你記錄兒童成長的過程。在你看來那些“不那麼好看的”的作品，也許有一天，也可以像網上這位小哥一樣，可以再次創作。就算你不打算再創作，也可以保存下來，從線條和顏色的變化中，能看出小孩子一點點的成長軌跡，很有意思。
最後，還想再強調一點，優秀的兒童畫不應該僅僅局限在一張平面的白紙上。白紙、彩紙、卡紙、布片，都可以自由組合，剪切、粘貼等多種技法都可以使用，將繪畫和手工結合在一起，變成綜合的繪畫作品。這樣的作品引導，更加容易調動起兒童的創作欲望。
創意十足的兒童畫
每個孩子都有表達的願望，希望我們能為他們創造出一個可以自由表達的環境。
具象輪廓的概念還略模糊；5歲的畫，在線條表現上更加豐富，有粗有細，增加了畫面的節奏感；
6歲的畫，畫面空間的表現非常到位，已經有了初步的黑白處理，線條也活潑；
7歲的畫，想像力的表現更加充分，畫面線條的疏密有對比，並且在細節上刻畫得非常細緻。
家長如何引導小朋友欣賞美？1.買好看的兒童書籍，比如下面這些：
法國優秀的兒童書籍
2.選擇好看的玩具，品質感強的。如果無法分辨哪些玩具好看哪些玩具不好看，請google進口玩具，通過大量的看，來提高家長自身的審美水準。
naef拼搭建構積木
3.參觀美術館、藝術展等。讓小朋友從小瞭解一些著名藝術大師，比如梵古、畢卡索、馬奈、莫内、蒙特裡安等。藝術大師的作品會影響小朋友的審美，也會潛移默化，讓小朋友作品中的配色更加和諧。
法國小朋友的“藝術”生活
在法國，各大美術館會定期邀請一些藝術家，舉辦針對小朋友的workshop。其實在國內也有一些不錯的美術館和展覽，可以帶孩子去看。
4.帶小朋友多觀看兒童舞臺劇，現在很多進口劇都已經引進到國內來。有些舞臺劇結束後，還會有現場的兒童互動環節。
兒童劇《純淨的眼睛》
5. 帶孩子參加一些藝術體驗活動，或者創造活動。
用廢紙盒重新設計出好看的圖案，使廢紙盒變成大型積木。正是這樣簡單的設計，讓3-12歲的小朋友可以在廣場上開心地玩一天。
最左邊這張圖，三個小朋友戴著帽子，雖然都是紙皮做的，但是帽子的造型卻是各不相同的。帽子上的圖案和畫風也不一樣。她們身上用的回收紙皮做成的圍裙上的繪畫也是各有風格。無論是用色還是線條，都表現出不同小朋友的個性特點。
在家陪孩子，家長可以做哪些美育互動？1 基礎結構的創意創作，比如下圖的《會說話的嘴巴》，適合3-5歲的小朋友。
這是我在法國給3-5歲小朋友上的課。一張A4紙，對折一下，裁切一刀，它就能變成一個立體的嘴巴。讓小朋友在這個結構基礎上，自由發揮想像力。
2 讀繪本講故事，鼓勵孩子自由表達，比如下圖《立體都市》。
課堂一開始我讓小姑娘看立體書，跟她講故事。然後小姑娘在書籍上發現黑色的點點很好玩。
我提前用各種材料、各種技法，比如手撕、塗鴉、剪切等綜合手段做了一系列立體都市的示範作品。但是，在教學過程中，我會避免小姑娘跟著我的繪畫風格走，讓她從書籍中去尋找靈感。所以我們看到的是完全不一樣最終作品。像這樣的自由的點、自由的線條、夢幻的配色，不僅非常有設計感，還有大師的范兒。
3 運用綜合材料，探索新的可能。如下圖的《小怪獸》。
個人原創研發的《小怪獸》粘土課程，運用了吸管、迴紋針等綜合材料。小朋友最終成品活潑，造型生動，用色非常透氣、明亮。最後還可以一起玩過家家的遊戲。
4 先觀察，再動手，如下圖的《海底世界》，先往孩子觀察海底動物，再來寫生，最後通過各種方式表達出來。
最後一個案例，《海底世界》。同樣是一張A4的紙張，通過剪切，變成了大海。小朋友通過對真實動物的觀察，抓到動物的典型特徵。
5 保留小朋友的畫作，進行再創作。
非常建議保留小朋友的繪畫，因為它可以幫你記錄兒童成長的過程。在你看來那些“不那麼好看的”的作品，也許有一天，也可以像網上這位小哥一樣，可以再次創作。就算你不打算再創作，也可以保存下來，從線條和顏色的變化中，能看出小孩子一點點的成長軌跡，很有意思。
最後，還想再強調一點，優秀的兒童畫不應該僅僅局限在一張平面的白紙上。白紙、彩紙、卡紙、布片，都可以自由組合，剪切、粘貼等多種技法都可以使用，將繪畫和手工結合在一起，變成綜合的繪畫作品。這樣的作品引導，更加容易調動起兒童的創作欲望。
創意十足的兒童畫
每個孩子都有表達的願望，希望我們能為他們創造出一個可以自由表達的環境。
