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為什麼大多數孩子會排斥寫作業?

當家長用命令的語言和孩子溝通時, 他大腦接收到的資訊其實是:被命令、被控制。 當大腦接收到的資訊是“命令”或“控制”的時候, 大腦首先輸出的資訊其實是“拒絕”, 而不是“行動”。

所以說, 當家長命令孩子寫作業時, 他已經本能在抵抗了。

當一個人發自本能地去抗拒一件事情的時候, 取得良好結果的幾率也就微乎其微。

很多老師、家長在和孩子說話時, 總是習慣性地命令、要求, 掛在嘴邊的總是這幾句, “你該做什麼?你不該做什麼?你在這個時候要學什麼?你該怎麼聽話......”

從來沒有問過孩子, “你要不要做什麼?你想做什麼,

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接下來, 你該怎麼做......"這就難怪很多孩子做起事情來特別被動, 完全沒有主動參與的意識與積極性。

下面分享一些可以幫助孩子提升寫作業的效率辦法:

1、孩子正在寫作業時, 您在幹什麼?

[錯誤做法]:一邊看電視一邊監督孩子, 嘴裡不停叨叨:“寫快點。 ”“別磨蹭。 ”“不准看電視, 好好學習。 ”

[結果]:孩子不高興:“憑啥你就能看電視, 我就不能看, 真不公平。 ”

[正確做法]:大人也看書, 不打擾孩子, 營造濃厚的家庭學習氣氛。

[結果]:孩子心態平和, 心思都在學習上。

2、孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心, 該睡覺了, 作業卻沒寫完。 您會怎麼做?

[錯誤做法]:訓斥孩子:“你氣死我了, 怎麼又沒寫完, 我一會兒不看著都不行, 快點寫!我看著你。 ”

[結果]:孩子並不著急,

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依然慢慢悠悠看。

[正確做法]:嚴肅地、平靜地對孩子說:“孩子, 寫作業是你自己的事, 你要對自己的事負責, 沒寫完不准寫了, 該睡覺了, 明天自己去學校跟老師解釋吧。 ”(適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的一些後果。 )

[結果]:孩子意識到自己的錯誤, 很後悔, 心裡想:“這下完了, 怎麼跟老師說呀, 看來明天寫作業得快點了, 不然還得挨批。 ”

3、孩子一直看電視, 不睡覺也不寫作業, 您怎麼做?

[錯誤做法]:怒氣衝天地把電視關掉, 吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。

[結果]:孩子滿肚子不高興地去了, 心裡恨你, 說你是暴君。

[正確做法]:平靜對孩子說:“孩子, 你該寫作業了, 如果寫不完會挨批。 你還想看多久?”孩子:“我再看10分鐘行嗎?”家長:“行, 說話算數,

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到時間就關電視。 ”雙方各退一步。

[結果]:時間到了, 孩子主動關電視, 去睡覺或寫作業。

4、孩子作業寫得潦草, 您怎麼做?

[錯誤做法]:發火:“怎麼寫得這麼亂, 你就不能寫好點?”甚至氣的把孩子的作業撕了。

[結果]:孩子茫然, 不知所措。

[正確做法]:嚴肅地、平靜地對孩子說:“孩子, 我已經說過了, 寫不工整要重寫, 因為不工整, 老師看不清楚, 你看, 這是“規定”, 不能破壞, 所以你必須重寫了。 你看, 你應該這樣寫字(講述寫字規範, 橫平豎直, 大小一致。 )。 孩子, 你只要寫得比你剛才的字有進步就行(和自己比), 有信心嗎?”

[結果]:孩子懂得“規定”的重要性, 心裡想:“比剛才的字有進步, 容易。 ”孩子會對自己充滿信心。

5、孩子考試不及格, 您看到成績單後怎麼做?

[錯誤做法]:訓斥孩子:“你看你,

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考這麼點分, 你也不嫌丟人?你看人家誰誰, 人家怎麼就能考一百?你笨死了!氣死我了。 ”更有甚者使勁踢孩子幾腳。

[結果]:孩子心情壞到了極點, 心裡想:“我完了, 我這麼笨, 學不好了, 再怎麼學也學不好。 ”

[正確做法]:安慰孩子:“孩子, 我知道你心裡也不好受, 一次沒考好不代表什麼, 關鍵是我們要找出沒考好的原因, 然後解決它, 好不好, 我和你一起分析一下。 我相信你, 下次一定會有進步。 ”

[結果]:孩子認真地找原因去了, 心裡想:“我要努力, 不辜負爸爸媽媽的期望, 我一定行。 ”

6、家長會上, 老師告孩子狀、您挨老師批評了, 回到家中您會怎麼做?

[錯誤做法]:一回家就把氣撒在孩子身上, 對孩子又打又罵。

[結果]:孩子沒任何自信, 要麼學會暴力,

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要麼膽小, 一句話不敢說, 學會撒謊, 不敢和父母說真話。

[正確做法]:先把孩子的優點講講, 然後分析不足的原因, 鼓勵孩子, 相信孩子下次一定會有進步。

[結果]:孩子會給你驚喜的哦!

7、孩子見人不打招呼、沒禮貌, 這時您該怎麼做?

[錯誤做法]:當眾訓斥孩子:“你這孩子怎麼這麼沒禮貌?連問好都不會, 我平時是咋教你的, 沒出息。 ”

[結果]:孩子的自尊心受到很大損傷, 覺得無地自容, 自卑感油然而生。

[正確做法]:給孩子臺階下:“我孩子有點不好意思, 慢慢就好了, 他平時也挺有禮貌的。 ”舉個有禮貌的例子”

[結果]:孩子知道錯了, 心想:“這次沒做好, 下次一定做好, 不能讓父母失望啊。 ”

8、孩子問了個問題, 您不會, 這時您會怎麼做?

[錯誤做法]:不高興:“別瞎問了, 把學習搞好就行了,每天不知道想點啥。”

[結果]:孩子心裡想:“哎,沒勁,總說學習學習,煩死了,不問就不問。”從此,遇到難題一概略過,不求甚解。

[正確做法]:高興地對孩子說:“孩子,你能問這麼難的問題,證明你動腦筋了,不錯。可是我也不會,咱們一起研究研究吧,好嗎?”

[結果]:孩子心裡很高興,以後遇到問題一定鍥而不捨,非研究明白不可。

把學習搞好就行了,每天不知道想點啥。”

[結果]:孩子心裡想:“哎,沒勁,總說學習學習,煩死了,不問就不問。”從此,遇到難題一概略過,不求甚解。

[正確做法]:高興地對孩子說:“孩子,你能問這麼難的問題,證明你動腦筋了,不錯。可是我也不會,咱們一起研究研究吧,好嗎?”

[結果]:孩子心裡很高興,以後遇到問題一定鍥而不捨,非研究明白不可。

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