為什麼孤立、機械的書寫是錯誤的？

人要用書寫來表達自己的思想， 一邊想所要表達的內容， 一邊要再現出與內容相應的字詞的形式， 並且協調手的運動把它寫出來。 這種高度複雜的協調能力只有給幼兒提供充分的聽、說、讀、寫同時進行學習的語言環境， 才能開發出這種能力， 最終成為一種自動機制， 使人自由自在的非常流暢的用筆來表達思想感情， 就像說話一樣容易。 而傳統書寫方法將聽說讀與寫分開， 孤立、機械、強制性的寫字， 而忽視了科學開發幼兒的書寫能力， 將來會造成幼兒不能將心中所想， 快速準確的用文字表達出來，

幼兒未來出現想與寫的銜接不良， 不能達到手腦合一。 學習中會發生這樣一些現象， 讓其用口語來表達內容非常精彩、生動， 而讓其用文字表達卻非常困難。 在作文時、答題時等會出現表達困難、書寫速度慢等， 很多家長誤以為孩子貪玩懶惰、書寫不認真， 其實很可能是這方面有問題。 這對幼兒的未來學業發展非常不利， 可能會導致學業失敗， 因為幼兒日後學業所面臨的學習也好、作業也好、做習題也好、考試也好， 都需要幼兒有著非常優秀的書面語言能力。 另外， 這種機械、孤立的書寫方法， 幼兒很難理解書寫的意義， 更不會感到書寫的興趣， 也很難用書寫來表達自己的思想， 嚴重阻礙了幼兒書寫能力的發展， 很多老師家長誤以為多寫字就能提高幼兒寫的能力， 這是對書寫的片面認識， 是錯誤的。 所以我們的教師和家長應充分認識到這種孤立、機械、強制性書寫的害處。 給幼兒創造一個充分的聽說讀寫的語言環境。