為什麼孩子“愛”告狀

“媽媽， 剛才在外面玩的時候小虎推了我！”“媽媽， 今天上圖畫課妞妞搶我的水彩筆！”……像這樣的告狀， 爸爸媽媽們是不是並不陌生？他們時常沖你跑過來， 或者流著淚水， 或者極其認真， 向你敘述他的小朋友們都做了些什麼“壞事”。

也有的爸爸媽媽曾為此苦惱， 他們覺得孩子就像“檢舉員”、“偵察兵”， 雖然道德勇氣值得嘉勉， 但長久下去， 孩子很可能就不受小朋友歡迎了。 可如果讓孩子別去告狀， 又擔心孩子會混淆是非對錯。

其實， 不管爸爸媽媽們打算怎麼看待和“受理”孩子的告狀， 都應該瞭解——事實上， 在孩子告狀的背後，

在他們自己的小小心靈中， 自有他們的想法和原因。

我受委屈了……

一大家人聚在一塊時， 孩子們吵吵鬧鬧， 玩得很開心。 可過一會兒， 最小的冬冬掛著淚水跑過來：“媽媽， 我要玩小汽車， 鵬鵬哥哥不讓我玩， 他還狠狠推我……”

這一類“告狀”幾乎占了所有“告狀”的大部分比重， 很多孩子在受到委屈時都會自然而然地向大人求助。 比如冬冬， 他和哥哥之間出現了意見不合的情況， 而且還出現了一些不夠友好的行為。 但因為他處事的能力與社會化的程度不夠高， 無法自己把事情處理得很好， 所以只好向父母求助， 希望得到大人的幫助。 據心理學家的研究證明， 這個過程也是孩子宣洩情緒， 求得心理平衡的過程。

父母對策：爸爸媽媽首先需要尊重和理解孩子的心情，

這能讓他感覺安慰。 之後爸媽可以和孩子一起討論解決問題的方法：“你覺得應該怎麼辦呢？”聽聽孩子是怎麼說的。 如果他對這個問題並沒有答案， 你可以提供給他一些解決問題的建議。 總之， 要給孩子這樣的概念——他自己有這樣的能力對付這些難題。 長久堅持下去， 你會發現他們積累了許多這方面的經驗， 足夠解決很多問題。

他不守規矩……

有位媽媽說， 在幼稚園的“家園開放日”中， 她發現4歲的兒子挺會“告狀”， 經常向老師“檢舉”小夥伴的錯誤：“靈靈把圖畫書撕破了”、“小小洗手的時候玩水， 袖子打濕了”、“虎兒沒有把玩具收拾好”……媽媽不禁覺得孩子有點像“小偵察員”， 整天忙著找別人的錯誤，

然後檢舉揭發。

在3～6歲的孩子身上， 這種事情太常見了。 因為這個年齡階段的孩子正在形成規則意識。 他們常常把爸爸媽媽或老師的話當成不可違背的規則（比如“洗手的時候是不能玩水的， 否則會把衣服打濕”）， 而且對這些規矩特別敏感， 一旦有別的孩子違背了這些他們熟悉的規矩， 他們就會予以特別的關注——在孩子的心裡， 規矩是大家都應該遵守的， 怎麼能有例外呢？

父母對策：爸爸媽媽可以試著告訴孩子， 雖然我們定了這樣的原則， 但並不意味著別人不按照這個原則來做就是錯的。 孩子很多很多， 不可能要求每個人都和自己一樣。 世界是個豐富而複雜的東西， 要讓孩子學會理解即使是規矩也是千差萬別的。

科學研究也證明， 隨著孩子年齡的增長， 他就會認識到規則並不是固定不變的， 在眾人或彼此同意的

情況下也能做一些更改。

請多關注我……

“媽媽， 那個小朋友把垃圾丟到窗戶外面了， 我就不會！”有的孩子除了向媽媽告狀之外， 還會有意無意把別的孩子拿來和自己比一比。 這是為什麼？

這時的孩子已經有了一定的辨別是非對錯的能力， 他們能夠對別人的行為加以“好壞”、“對錯”的評判， 同時也希望自己得到關注和肯定。 如果仔細留意， 你會發現受到關注的往往是那些調皮搗蛋的孩子， 而乖孩子因為乖， 結果反而“默默無聞”。 所以有的孩子只好通過“告狀”這種獨特的方式來告訴你——哎， 這次你該看看我啦， 我也很棒！

父母對策：如果孩子這方面做得不錯，

不要吝惜你的誇獎與讚美， “你的確做得很棒， 以後也要這樣做。 ”這使孩子感覺到你看見了他的努力， 同時也能轉移他的注意力， 不再糾纏於“告狀”本身。 有的爸爸媽媽還說， 如果孩子告發的是父母也熟悉的夥伴， 他們會引導孩子去發現夥伴身上的一些優點， 這是為了讓孩子知道， 一個人有缺點， 但他也會有好的地方。