為什麼孩子覺得媽媽像老師

“你太不專心了！”

小菲的功課都是媽媽負責， 遇到小菲不會的地方， 媽媽會再教一遍。 當教過一遍她還寫錯時， 媽媽就說：“怎麼還不會呢？你太不專心了！”小菲聽了以後， 對媽媽說：“你愈來愈像老師， 講話這麼獨斷， 總是說我們不專心才做錯。 ”媽媽聽了很不高興：“我這麼用心教你， 你不會還不吭聲， 讓我白忙一場， 真不想教你了。 ”小菲也覺得委屈：“其實， 你在教的時候， 我就聽不太懂。 只是我不敢叫你再教一遍， 怕你會生氣。 你教功課的時候特別凶。 我也不喜歡你教， 不教我最好！”

為什麼孩子會覺得媽媽愈來愈像老師呢？因為教功課時，

父母總是希望孩子聽得懂， 於是最常問的就是：“懂了沒有？”在一對一教學時， 孩子不能等(或想)太久才回答， 也不能不看著媽媽， 如果遇到仍聽不懂的情況時， 只好裝會， 隨意點點頭應付過去。

其實， 一對一的教學給孩子很大壓力， 好像孩子必須聽一次就學會。 這時， 父母需要用眼睛觀察孩子聽課的臉色、眼神， 同時， 問孩子問題時， 除了看孩子的表情之外， 還要聽聽孩子回答的話中是否有停頓、中斷、猶豫或不確定的用字。 父母在家裡給孩子講解題時， 不妨問孩子：“你認為這個數學應用題只給了一個條件嗎？還有哪兩個條件呢？給你兩分鐘想想看。 ”這樣， 孩子會很容易地回答出：“不只給了一個條件。 ”然後， 父母手上的筆還可以點在數學應用題上某幾個字來提示孩子，

這樣孩子會覺得自己不是完全不會， 已答對父母問的第一個問題；接下來， 朝哪些方向思考也就知道了。 再者， 父母給了兩分鐘來想， 孩子不會覺得太緊迫， 心不慌， 頭腦就容易清醒， 就可以自己動腦思考。 如果孩子願意開始動腦思考， 學習從“被動聽講”改變為“主動思考”， 這將是孩子今後獨立學習的第一步， 以後， 父母會越來越省力、省心的。