為什麼我們的說教總是無效？

明示——直接將意思明確地說出， 明確地指示， 明白地表示於外的方法。 這些無效的說教你有過嗎？

冰冰（9歲）是個學習用功的孩子。 一次測驗沒考好， 數學才89分。 媽媽看到分數， 臉上立即晴轉多雲。

冰冰：我班的小華還沒我考得高呢！
媽媽（生氣地）：你怎麼不說大偉比你考得高呀， 盡跟差的比！以後你一定不能這樣， 不能再落到別人後面……

珍珍（12歲）不喜歡自己的舊衣服， 對媽媽說：“媽媽， 這些衣服我不想穿了， 買新的吧。 ”

媽媽說：“咦， 怎麼說不穿就不穿了？又沒舊， 又不小， 還穿得上， 怎麼這麼浪費呀！我們那個時候， 多節約呀，

我盡撿大姐的衣服穿， 一穿就是三年。 你應該有點節約意識……”

明示要遵循幾個原則， 不然就會變成無效的說教：

1、語言要明確、清晰， 切記婆婆媽媽的嘮叨

2、明示要適度， 點到為止， 切忌長篇大論的說教

3、嘗試共情與接納孩子

4、學會與孩子有效溝通

對於說教， 孩子的生理發展決定了他們更傾向於“耳聽為虛， 眼見為實”。 父母在要求孩子的同時， 儘量以身作則或者讓孩子“看見”， 而不僅僅是聽見。 同時， 說教過多也會導致孩子感受性降低， 形成免疫。

除了說教以外， 前面兩次課程中所講的鼓勵、表揚、批評、懲罰都是明示的幾種有效方法。

暗示——暗示是一種讓對方通過無意識獲得資訊和進行， 學習的一種方式， 最大地減少對資訊的阻抗。

暗示的神奇力量：

1、二戰時期， 美國軍營新招募了一批新兵， 素質參差不齊， 難於管理。 後來， 經一位心理學家指點， 讓這些新兵每月寫一封家書， 家書裡有指定的內容要求：無論你是否做到， 要在信中說“我使用禮貌用語， 我服從上級指揮、講究衛生、吃苦耐勞等”。 數月後， 發現這批新兵真的出現了信中所述行為。

2、本來穿了一件自認為是很漂亮的衣服去上班， 結果好幾個同事都說不好看， 當第一個同事說的時候， 你可能還覺得只是她的個人看法， 但是說的人多了， 你就慢慢開始懷疑自己的判斷力和審美眼光了， 於是到了下班後， 你回家做的第一件事情就是把衣服換下來， 並且決定再也不穿它去上班了。

佛洛德認為：人的絕大多數行為都是受潛意識控制的。

潛意識控制著我們的吃喝拉撒睡， 控制著我們的創造力、想像力以及我們的思想。 明示是直接作用與意識， 而暗示的資訊都是與潛意識對接的， 當我們給潛意識很多暗示時， 我們就在不由自主地被改變， 並且這些資訊直達潛意識深處， 根深蒂固地影響著我們的一生。

那麼暗示有那些使用原則呢？

1、暗示適用於阻抗防禦性強和較為叛逆的孩子。

2、多用肯定語言， 少用否定語言。

3、暗示適合在孩子較為放鬆的狀態下進行。

4、暗示語氣要堅定。

心理暗示也有著多種形式的方法：

1、神秘故事法：適用於因身體缺陷而自卑的孩子

編一個有理有據的的帶有神秘色彩的穿越故事， 適用於年齡較小的孩子，

對那些有先天缺陷、某方面明顯自卑的孩子， 療效甚好。 但對年齡較大的孩子， 療效會減弱。

2、借花獻佛法：矯正孩子的不良行為

借力使力， 借別人的口表達自己的想法。 此法對於矯正孩子的不良行為有很大的功效， 缺點是療程較長， 家長要有耐心， 因為好習慣的培養需要時間， 壞習慣的矯正更需要大量的時間。

3、隔牆有耳法：培養孩子的良好習慣

每個人都認為偷聽來的東西是真的， 是發自內心的。 此法的要訣是背著孩子， 不要被孩子發現， 並且保證說的話能被孩子聽見， 聲音還不能太大。 此法很好地滿足了人們普遍的偷窺、偷聽心理， 可謂化腐朽為神奇。 此法針對青春期孩子的逆反情緒， 對培養他們的良好習慣非常有用。

4、眾星捧月法：培養孩子的自信心

此法對害怕人際交往、自信心不足的孩子有很好的療效。 此法的要訣是：排場要準備的大一些， 父母還要仔細觀察孩子們的表現， 為最後的點評找證據。

5、表像訓練法：適用于焦慮過度的孩子

在做之前， 要有一個安靜、舒適的環境。 想像力練習， 適合有考試焦慮、對某人有憤怒情緒、怕黑、怕某種動物等症狀的孩子。 父母可以帶著孩子做想像力的訓練， 積極地想像自己戰勝所擔心、害怕的物件的所有細節， 越詳細越好。

家長們可以更多的運用暗示的方法， 只要是積極的暗示， 你都能看到孩子更好的改變， 看到積極暗示的神奇力量！