為什麼我們總在強求孩子學乖

“我怎樣才能做一個乖孩子？”經常有不少上了小學的孩子向我提出這個問題。

乖， 詞典作小孩兒不鬧、聽話解。 其實， 我們生活中對“乖”賦予了更多、更苛刻的內容， 似乎一個乖孩子既要順從大人， 守規矩， 又要超越大人， 不該想的不想， 不該說的不說， 不該做的不做。 乖孩子實際上成了“小大人”。

一個孩子， 從3歲起， 就要學會把手背到身後去， 仿佛手放在膝蓋上， 就聽不懂一加一等於二。

我窗前100米遠就是一所幼稚園。 女教師用手撥弄那些歪到佇列以外的腦袋。 那種歪， 不過是偏離1釐米。 當我表示不解時， 幼稚園的教師們會同時轉過來批駁我：如果每一個人都偏1釐米，

那會怎麼樣？我只知道， 所有的孩子都不站在指定佇列中， 這世界也絕不會亂。 每次看見那些女教師的動作， 總是想到鄂倫春人的“熬鷹”。 鷹被馴服的過程， 首先是鷹頭被不斷地撥弄， 結果最傲慢的鷹也被迫放棄了它的自尊。

在我視窗的200米以外， 是一所小學校。 星期一升過國旗之後的早上， 經常聽到學校的教師通過高音喇叭訓話， 那口吻像個偉人在宣佈：不能怎麼樣， 不能怎麼樣！具體的細節聽不清， 只聽見高聲的一連串“不能”。 為什麼沒有人換一種思維， 用平等、和善的語氣告訴孩子們， 你可以怎麼樣。

最近， 那所小學修建了一個不小的鋼絲鳥籠， 關了十幾隻不同類型的鳥。

小學生們告訴我， 那是學校的生物角， 平時不能隨便去圍觀， 上生物課的學生才能接近那只鳥籠。 我問：放學以後去看鳥會怎麼樣？孩子們馬上說：要挨駡的呀！

鳥不能自由， 想接近籠中鳥的孩子也不能自由， 那麼誰能享受自由呢？

兒子問我：“如果拿現在這個你， 和現在這個我交換， 你願意嗎？”我說：“我當然願意做你啦， 我這個人已經完全沒有了新意和懸念， 而你的前面是全新和未知的。 ”

沒想到兒子說：“可是我願意和你交換。 ”

我反問他：“你為什麼願意做我？”

兒子說：“你多好啊， 想睡覺時就可以睡覺。 ”

讀書是一個人的權利， 但是， 睡覺是否同樣是人的權利呢？讀書和睡覺兩項權利平行放在一起， 全社會都說， 當然讀書比睡覺重要，

全世界都理直氣壯。

一個學生家長找到老師， 懇請教師做孩子的思想工作。 因為他的孩子為了保持學習成績在年級中的好名次， 每天做題做到淩晨， 睡眠嚴重不足。 不知道那位老師把這件事情在班級裡怎樣講述， 很快， 我發覺兒子把不睡覺做試卷理解成一種英雄壯舉， 甚至有意識地少睡覺， 在淩晨撥鬧鐘起床。 我發現他的秘密後， 制止了他。

有個家長保存了他孩子小學四年級時候被罰寫的一疊生字。 每個字寫400次， 一共20個字左右。 那孩子寫到將近深夜1點鐘。 被懲罰的原因是忘記改正作業中的兩個錯字。 開始是每個罰寫200次。 教師發出了這個可怕的命令後， 孩子向老師求情：“老師， 不要啦。 ”老師立刻最簡短地說：“那就寫400次！”

第二天早晨， 孩子首先把一厚疊稿紙送交給老師， 然而老師並沒有查看那些字……

一個孩子站在父母面前一本正經地說：“我將來不會生小孩， 你們別笑我， 我是經過慎重考慮的。 ”

孩子的理由是， 他承受不了負擔一個小孩長大的責任， 要讀書， 又要考好成績， 又要很聽話， 這個壓力太大了。

“我怎樣才能做一個乖孩子？”實際上是一個振聾發聵之問。