大道理1：公平――遊戲時遵守規則
棘手的難題：
你和5歲的兒子正在玩那種撒色子看誰最先到達終點的遊戲， 可是他卻不按點數走， 為了自己能贏， 他把自己的小人一下子就放在了終點。 雖然你的初衷也是讓他贏， 但是你並不想對他的作弊行為加以肯定。
簡單的教導：
不要用“作弊”、“耍賴”這些詞指責孩子， 而是要告訴孩子玩遊戲時應該公平、公正， 並且給他指出他應該到達的位置。 道理可以這樣來講：
“這樣走不合理， 對其他人不公平。 和我玩的時候我可以讓你這麼走， 但是當你和其他小朋友玩的時候，
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或者對他說：“你想想， 如果沒有人按規則來玩遊戲， 那結果會是什麼樣呢？”
大道理2：感激――謝謝別人的好意
棘手的難題：
你邀請朋友到家裡來做客， 朋友給你4歲的兒子帶來了一件禮物。 他打開看了一眼， 然後就把禮物扔在了一邊， 也沒說“謝謝”轉身就去玩了。
簡單的教導：
期望四五歲的孩子懂得感激還為時過早， 你的朋友很可能也明白這一點。 所以不必小題大做， 簡單講明道理就可以了。 告訴他：
“你先到這兒來， 我有話和你說。 阿姨送給你一件禮物， 你卻忘記對她說聲‘謝謝’了。 ”
如果你願意先讓他去玩， 過後再講道理也行。 可以在睡覺前再提起這個話題：“在我們家裡， 無論誰收到了禮物都應該說聲‘謝謝’。
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大道理3：助人――在需要時説明別人
棘手的難題：
晚飯過後， 你讓6歲的兒子幫你收碗筷。 他說累了， 拒絕幫你做家務。
簡單的教導：
首先， 要求你的孩子先坐在椅子上別動， 然後告訴他：
“家裡的每一位成員都在為這個家出一份力， 使家裡更乾淨、更整潔。 你現在已經長大了， 也能夠為這個家做點什麼了。 如果你不想收拾桌子， 那麼我就列出一個清單， 寫下你能做的那些家務活， 然後由你自己來選擇你願意做哪個。
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或者對他說：“幫助別人能夠使別人生活得更輕鬆。 你還記得我幫你收拾好玩具的時候你的感受嗎？肯定和你自己收玩具的感受不一樣。 現在， 你能幫幫我嗎？”
大道理4：諒解――原諒他人的過失
棘手的難題：
你5歲的女兒辛辛苦苦地搭好了一座大房子， 沒想到被她2歲的表弟一不小心碰倒了。 面對小表弟雙眼含淚的道歉， 你的女兒堅決不原諒他， 還大聲抱怨道：“太晚了！”
簡單的教導：
允許你的女兒在原諒別人之前， 先發洩一下心中的怨氣， 然後再開始給她講明道理。
“你很傷心和氣憤， 我不會為這而責備你。 我知道你搭好這個房子很辛苦， 很不容易， 但這是一個意外。 你表弟還小， 他還不能像你一樣那麼小心翼翼做事情。
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但是， 如果她的表弟確實是故意碰倒她搭的房子的， 那該怎麼辦呢？最好用自己的經歷來向孩子說明諒解他人的好處：“我記得， 當我接受別人道歉的時候， 我的感覺也很不錯。 你願意嘗試一下嗎？你可以說服自己原諒你的表弟， 看看你的感覺會是什麼樣的？”
大道理5：誠實――把真話告訴大家
棘手的難題：
你在孩子的褲兜裡發現了一個新玩具， 但你知道這不是他的。
你6歲的兒子辯解說這是他自己找到的。 你很懷疑， 但沒有深究。 然後你就接到了兒子朋友媽媽的電話，
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簡單的教導：
在這個年齡段， 孩子清楚地知道拿別人的玩具是不對的。 所以， 可以直截了當地告訴孩子：
“我剛接到某某媽媽的電話。 她說她家有一個玩具不見了， 聽起來好像是你沒有說一聲就拿走了這個玩具。 你是怎麼想的？現在是你和我說實話的時候了。 ”
如果你的孩子仍然一口否定， 那麼你就該嚴厲一些了：“偷東西是會傷害別人的。 小朋友一定不高興。 你可能感覺也不好， 因為你知道這個玩具不屬於你自己。 而且， 對自己做的事情還說謊隱瞞， 這就更糟糕了。 ”最後， 堅持讓孩子把玩具儘快還回去。
大道理6：尊重――對別人心存敬意
棘手的難題：
週末你送5歲的女兒去上語言課。偶然間看到上課的時候，女兒手裡拿著溜溜球在不停地玩，全然不理會老師的存在。
明智的教導：
下課後，你應該把她帶到一邊，告訴她你的決定：以後不允許週末上課再帶玩具。然後想辦法使孩子對“尊重”這一概念有更深一步的理解。可以這樣對她說：
“關注別人是表明你尊重他的一種重要的方式。你能用其他方法讓你的老師知道你是尊重他的嗎？”
如果你的女兒很快就明白她的錯誤了，那麼，為了加深她的理解你可以對她說：“我很高興你明白了這樣做是不對的，現在你也知道了怎樣做才是尊重他人，這太好了。”
大道理7：慷慨――樂於同他人分享
棘手的難題：
你3歲的兒子高興地抱著那罐奶奶送給他的糖果。
當你要求他拿出一塊兒你愛吃的巧克力糖的時候，他把糖果罐抱得更緊了，一臉堅決地說：“不給！”
明智的教導：
3歲的孩子還不善於與他人分享呢，尤其是糖果，就更不願意給別人了。
所以，你需要以自己的親身體會來說明慷慨的好處：“你知道嗎？當我不願意和別人分享的時候，到最後我的感覺其實不好。但是，在我和別人分享了以後，我的感覺就很好，因為我知道是我使別人變得很高興了。你願意嘗試一下嗎？看看是不是也使你自己感覺很高興了？”
或者直接降低標準索要糖果：“為什麼不把你的糖果分給我們一起吃呢？如果你不願意把那塊巧克力糖給我，那就給我一塊其他的，怎麼樣？”
大道理8：友善――友好對待周圍的人
棘手的難題：
你無意聽到你5歲的女兒和她的幾個朋友在說她們班的同學，講的話不太好聽。
簡單的教導：
這種行為常常會對他人造成傷害，所以你必須直接介入，但不要使自己的孩子陷入尷尬的境地。你可以走近這些孩子，告訴她們你無意中聽到了她們的談話，然後向她們提出一個啟發式的問題：
“告訴你們一個不變的真理：就是你怎麼對待別人，別人就會怎麼對待你。你們明白這是什麼意思嗎？”
或者直接問她們：“如果你們班裡有人在背後談論你的時候說的都是壞話，你會有什麼樣的感覺呢？”
週末你送5歲的女兒去上語言課。偶然間看到上課的時候，女兒手裡拿著溜溜球在不停地玩，全然不理會老師的存在。
明智的教導：
下課後，你應該把她帶到一邊，告訴她你的決定：以後不允許週末上課再帶玩具。然後想辦法使孩子對“尊重”這一概念有更深一步的理解。可以這樣對她說：
“關注別人是表明你尊重他的一種重要的方式。你能用其他方法讓你的老師知道你是尊重他的嗎？”
如果你的女兒很快就明白她的錯誤了，那麼，為了加深她的理解你可以對她說：“我很高興你明白了這樣做是不對的，現在你也知道了怎樣做才是尊重他人，這太好了。”
大道理7：慷慨――樂於同他人分享
棘手的難題：
你3歲的兒子高興地抱著那罐奶奶送給他的糖果。
當你要求他拿出一塊兒你愛吃的巧克力糖的時候，他把糖果罐抱得更緊了，一臉堅決地說：“不給！”
明智的教導：
3歲的孩子還不善於與他人分享呢，尤其是糖果，就更不願意給別人了。
所以，你需要以自己的親身體會來說明慷慨的好處：“你知道嗎？當我不願意和別人分享的時候，到最後我的感覺其實不好。但是，在我和別人分享了以後，我的感覺就很好，因為我知道是我使別人變得很高興了。你願意嘗試一下嗎？看看是不是也使你自己感覺很高興了？”
或者直接降低標準索要糖果：“為什麼不把你的糖果分給我們一起吃呢？如果你不願意把那塊巧克力糖給我，那就給我一塊其他的，怎麼樣？”
大道理8：友善――友好對待周圍的人
棘手的難題：
你無意聽到你5歲的女兒和她的幾個朋友在說她們班的同學，講的話不太好聽。
簡單的教導：
這種行為常常會對他人造成傷害，所以你必須直接介入，但不要使自己的孩子陷入尷尬的境地。你可以走近這些孩子，告訴她們你無意中聽到了她們的談話，然後向她們提出一個啟發式的問題：
“告訴你們一個不變的真理：就是你怎麼對待別人，別人就會怎麼對待你。你們明白這是什麼意思嗎？”
或者直接問她們：“如果你們班裡有人在背後談論你的時候說的都是壞話，你會有什麼樣的感覺呢？”
