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為什麼說孩子做家務鍛煉動手促和諧

孩子應當幹力所能及的家務, 父母不應全部包攬。 讓孩子從小學會承擔, 孝敬父母。

體驗生活是最好的教育方法, 生活來源於實踐。

現在很多家庭, 因為只有一個孩子, 都比較溺愛, 把孩子養成了衣來伸手飯來張口的“小皇帝”、“小公主”。 其實, 讓孩子做些力所能及的家務, 不但能夠鍛煉他們的動手能力, 還能促進家庭的和諧, 只有好處沒有壞處。

在家裡, 樂樂經常幫我和丈夫做家務。 有一天, 家裡進行週末大掃除, 我進行了分工:“樂樂你把所有的地掃乾淨, 拖乾淨, 這是你的任務;大臥室、廚房、衛生間、客廳我收拾,

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所有的衣服、被套、枕巾、床單也歸我洗;你爸爸把陽臺玻璃擦乾淨, 整個陽臺他承包!現在開始行動, 到時候要評比, 看誰打掃得最徹底, 最認真, 做得不好的要返工。 現在開始!Let’s go!”孩子迅速沖進衛生間開始行動, 我則開始拆被套、床單, 丈夫開始找抹布……

“媽媽, 快看, 我把沙發下麵都拖乾淨了, 哎呀, 沙發下面特別髒, 這是一個衛生死角, 爸爸以前根本就沒有掃這個地方!”樂樂探頭看沙發下麵, 小臉弄得髒兮兮的。 丈夫一邊擦玻璃, 一邊說:“孩子, 爸爸就是有點懶, 沙發下面我有時就是沒有掃, 你都打掃了, 真細心呀!”丈夫一邊做著檢討, 一邊給孩子戴著高帽子。 我接著說:“你爸爸幹家務勞動就是不認真, 我以前都沒有發現, 只看到表面現象。

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好, 等會兒看他的玻璃擦得怎麼樣, 到時候幹不好數罪並罰!罪加一等!”

樂樂聽後幹勁更大了, 幹完後高興地說:“媽媽, 看, 我把衛生死角都掃了, 我的任務完成了, 現在開始檢查工作, 評比開始!”

一家三口在客廳集合。 “我的地掃得很乾淨, 拖得也很乾淨, 還把衛生死角都掃了, 爸爸以前留下的垃圾我也打掃了, 應該獎勵一面紅旗;媽媽的被套洗得乾淨, 廚房也很乾淨, 媽媽表現好, 得紅旗一面!爸爸的玻璃擦得不乾淨, 看外面窗臺上還有垃圾!貼一面黑旗!”丈夫趕緊解釋說:“兒子, 外面窗臺不算, 擦了也是白擦, 過幾天就又髒了!”樂樂說:“噢, 外面窗臺也是窗臺, 那也是我們家的, 又不是別人家的, 擦也髒, 然後就不擦了?那地拖了過幾天也就髒了,

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那我也不幹, 行嗎?還狡辯, 貼一個大大的黑旗!”我一聽樂樂說這話, 附和道:“孩子說得太對了, 貼一面特大號的黑旗, 外面窗臺怎麼能不擦呢?幹活不認真對待, 還找藉口, 必須批評!看兒子幹活多認真哪, 連衛生死角都打掃了, 真好, 提出表揚!”樂樂對評比結果很滿意, 哼著小曲看書去了, 丈夫重新去擦陽臺。

每個孩子都有向善的一面, “人之初, 性本善”, 真的是這樣。 從那以後, 每週打掃衛生一家人都興高采烈。 家務活不累, 而且都很安全, 是孩子力所能及的, 所以就要讓孩子多做家務勞動。 但很多家庭恰恰相反, 家長們大包大攬, 不讓孩子沾一點家務, 一味地追求分數成績, 認為只要考上大學, 就什麼都有了。

其實孩子在做家務的過程中也在體驗生活,

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這是非常寶貴的生活經驗積累!而且, 在做家務的時候, 孩子也要動腦筋, 也在進行思維活動, 比如想怎麼把家務做好、做快, 怎麼省力;同時, 孩子做家務還可幫助父母, 讓他很好地與書上學到的“孝悌”、“謹信”等良好品質融會貫通, 這樣他背東西就不是死的, 理解得也快。 同時, 孩子幹了活, 在學習過程中就能用上。 比如, 小學作文經常有這樣的題目:《記一次家務勞動》、《第一次洗衣服》、《我的小房間》……如果家長都經常不讓孩子接觸這些事, 孩子怎麼能寫出來?孩子沒有經歷過, 沒有體驗, 肯定也寫不具體, 寫不生動, 瞎編亂造, 作文怎麼能寫好?因此, 適當地讓孩子多做家務, 並讓他在做事中明白一些道理,
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對孩子是百益而無一弊的!

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