為什麼說孩子學習有壓力才有動力

人要努力， 要奮鬥， 只有到了上層， 你的生命、你的尊嚴才能有保障。 至少， 為了在極端情況下不挨打， 不餓肚子， 不被槍斃， 你也要盡力向上。

這是奮鬥的原動力！要奮鬥就要學習！

有壓力才有動力

這學期魯魯數學進步很大， 好像火箭啟動了， 一直在往上沖。

談到數學課， 他說， 很喜歡上代老師的課， 他們班現在是全年級最好的班(數學成績)。 “代老師節奏快， 效率高。 以前的老師是要把全班都講懂， 代老師不要求全班都懂。 只有最基本的內容， 才全班都講懂；稍微難一點的， 只要中等以上的人懂；最難的、高精尖的題，

只要最好的那幾個人聽懂就行了。 ”

“那豈不是有一部分同學上課根本聽不懂嗎？”

“那當然！代老師說要把精力用在將90多分的提高到100分， 而不用在把不及格的提高到及格。 ”

“那就是放棄差生了？”

“是啊， 該放棄就得放棄！一堂課就那麼點時間， 如果非得把差生講懂， 好生就聽不了多少東西了！”

“那差生在你們班就倒楣了。 ”

“也不是。 學校辦了班， 放學後補課， 都是差生參加， 都能聽懂， 慢慢差生也提到中等了。 ”

“哦， 這倒是個辦法。 看來也不能一概地否定學校補課。 你覺得你在這種方法下， 會不會吃虧呢？你肯定不屬於最好的尖子生， 有些題你肯定也是聽不懂的， 你是覺得在那種全班都能聽懂的班好呢， 還是有一部分聽不懂的班好？”

“當然是聽不懂的班好！”

“為什麼？”

“雖然有一部分聽不懂， 但你認真聽， 總會聽懂一些， 也比他根本不講收穫大。 而且這也是一種刺激， 這樣你就知道要往更好的學校、更好的班努力， 只有待在好的班， 你才能聽到好的題， 才有機會學更多的東西！”

這是我聽到的最有價值的回答！真得好好感謝代老師， 他激發出了魯魯的鬥志， 讓他終於有了一種覺醒。 多年來， 魯魯成績始終不慍不火， 我沒有逼他， 就是一直在等待這種覺醒， 等待他自己產生學習的動力， 只有真正來自於內心的力量， 才能夠讓他像火箭一樣啟動， 越來越快， 直上雲霄， 而一切外在的力量， 無論你是用車拉， 用人推， 都只能讓他在地球上慢慢爬行。

為什麼“聽不懂”反而激發了他的內在力量呢？學習必須要有一定的強度，

也就是一定的壓力， 就像籃球， 你不用力去拍， 它就彈不起來， 用力越大， 彈得越高。 太簡單的內容， 孩子提不起興趣， 也就不能刺激他的求知欲和好勝心。 當然， 如果難度超過了他的承受能力， 每次都只有挫折而無成功， 也會失去信心和興趣。 當我們用盡全力獲得一場勝利， 那種幸福感是最強烈的， 因為能量得以淋漓盡致的發揮， 越是贏得艱苦的比賽， 越能充分證明自己。

這幾天的另一件事也證明了這一點。 週五， 魯魯放學回來， 突然問我：“你以前學沒學過《為學》？‘天下事有難易乎？為之， 則難者亦易矣；不為， 則易者亦難矣。 ’”他主動提到學過的課文， 這似乎還是第一次。 接下來兩天， 他會冷不丁地冒出一段《為學》，

搖頭晃腦地背誦， 還要講講自己的見解。 我去翻了一下他的語文書， 這一篇課文， 被他寫滿了密密麻麻的注解， 紅筆、藍筆、圓圈、三角、波浪線， 全畫滿了。 剛學完的課文， 老師只要求背其中的兩段， 他已經能背全文了。 其實， 這篇文章很難， 如果不看注解， 大人也不一定能完全讀懂。 但恰恰是這篇很難的文章， 讓他學得津津有味。 魯魯雖然語文成績不錯， 但他是不喜歡上語文課的， 總說沒勁， 我看課本上的其他篇目， 確實筆記很少。

每個孩子不一樣， 對不同的孩子， 應該有不同的課程設置。 在這一點上， 一些學校的分層教學是有意義的。

魯魯對於“聽不懂”的分析， 也讓我對他今年的“小升初”有了新的思考。 我問：“這次報了兩個學校，

S校排名要高一些， 但也更嚴格， 壓力更大。 K校排名稍微差一點， 但壓力可能小一點。 假如兩個學校都考上了， 你選擇上哪裡呢？”

“當然是S了！有機會， 就要讀好的！”

“萬一你成了好班裡面的差生呢？”

“那有什麼關係！劉本原來在這邊讀得好好的， 也是好生， 為什麼要轉去石油附小？就是因為那邊可以學得更好！剛去時也聽不懂， 慢慢不就懂了？過一段時間就跟上了！”

兒子有這樣的信心， 讓我欣慰， 看來他的翅膀真的硬了， 可以去飛了！