為什麼說遊戲是幼兒的基本活動？

蘇聯著名的兒童教育專家， 列寧夫人克魯普斯卡婭曾強調過遊戲的重要性， 她指出：“遊戲對學前兒童有著特殊的意義。 遊戲對於他們是學習， 遊戲對於他們是勞動， 遊戲對於他們是嚴肅的教育形式。 ”這就是說， 遊戲是幼兒的基本活動， 遊戲最能發揮幼兒的主動性。

為什麼說遊戲是最能發揮幼兒主動性的活動呢？可以從以下三方面來談。
第一， 遊戲是幼兒主動參加的活動。 健康的幼兒在吃飽睡足後， 一般都主動去做遊戲。 當幼兒教師或家長說：“現在你們去玩吧？”孩子會很高興， 甚至拍手歡乎。 可是當要求他們去讀書識字或做別的事情時，

孩子很少出現這種欣喜心情。 這些表現以及其它許多事實說明， 幼兒最喜歡遊戲。 幼兒把遊戲看成生活的需要。 孩子們常說：“我還沒玩夠呢！”幼兒做遊戲， 如玩沙土， 模仿解放軍打仗等等有時甚至達到廢寢忘食的程度。 對別的活動， 則缺乏這種主動的態度和迫切的要求。
第二， 遊戲是幼兒的自由活動。 遊戲不要求務必達到既定目標， 也沒有嚴格的程式和活動方式。 幼兒在遊戲中， 玩什麼， 怎樣玩， 玩多久等等， 都可以自己決定。 而在其它活動中則必須按成人的要求去做。 孩子們的遊戲， 即使原先確定了計畫和內容， 也可以隨時變換。 如幼兒正在玩一種玩具， 看見別的東西好玩， 會馬上放下手中的玩具去玩別的東西。 其它活動就沒有這種自由。 比如吃飯時不能隨便放下飯碗去做別的事情， 必須先把飯吃完。
第三， 遊戲是幼兒輕鬆愉快的活動。 遊戲既然是幼兒主動參加的活動， 在活動中又有充分的自由， 在遊戲中， 孩子自然感到沒有壓力， 同時還可以任意擺弄物體， 體現自己的意志， 反映自己對生活的認識， 表達自己的思想感情。 當幼兒用遊戲材料做出了成果時， 會產生自豪感， 享受到成功的歡樂。 如果失敗了， 在遊戲中也不會有任何負擔， 也不會造成任何損失， 可以重新玩。 這種輕鬆愉快的情緒能使幼兒的活動積極性最高， 主動性最強。

實驗研究證明， 在遊戲中如能充分發揮幼兒的主動性， 會促使他們的感覺、知覺、注意、記憶、意志等心理活動的發展。

國外一些心理學、教育學專家對４～１４歲兒童的兩種學習模式進行對比追蹤研究， 其結果證明， 從４歲開始正規教學培養的兒童， 在４年後就開始對學習厭煩， １１歲後閱讀能力下降：反之， 從４歲開始非正規教學（即在遊戲中學習）的兒童， 到６年後閱讀能力明顯上升。 這一研究成果應引起我們幼教工作者和家長足夠的重視。