為何孩子成了個“馬大哈”？如何糾正孩子馬虎的毛病？

早晨7點30分， 美美和媽媽在家裡慌亂地奔走著……“媽媽， 我還有一隻襪子不見了！”、“襪子怎麼會不見了？昨晚不是讓你把襪子拿出來放在衣服上嗎？”、“我也不知道去哪兒了。 媽媽， 您做的早餐快好了嗎？”、“美美， 很抱歉， 媽媽不記得上次把沙拉醬放哪兒了， 你就將就著吃吧！”眼看幼稚園的校車快要來了， 美美和媽媽還處在慌亂之中……

其實， 生活中還是有不少這樣的母女出現， 特別是80後、90後的年輕媽媽， 有的媽媽甚至仍然是孩子的個性， 就算有了孩子， 依然大大咧咧的， 而孩子看在眼裡， “照單全收”， 也變得馬虎起來。 開篇所見的情節，

是家庭裡的常見曲目！

為何孩子成了個“馬大哈”？

1.性格浮躁。 有的孩子天生就好動， 走起路來都是腳踢石頭， 手掄書包， 不是書被甩出去， 就是鉛筆不翼而飛。 還有的孩子看到放學了， 別的小朋友都被家長接走了， 自己卻“無人問津”， 於是就心煩氣躁， 這種好動浮躁的性格易造成孩子馬虎的表現。

2.習慣不佳。 有的孩子因為長久沒有養成良好的生活、學習習慣， “習慣成自然”， 變得更馬虎。 例如孩子不愛看書、不愛動筆、不愛朗讀， 做事半途而廢；有的孩子遇到問題總想依賴別人， 人云亦云， 不願動腦筋想問題， 沒有自己的意見， 思維獨立性差。

3.注意力不集中。 有些孩子平時學習總是無法集中注意力， 漫不經心， 丟三落四， 長此下去，

就會形成惡性循環， 形成馬虎的毛病。 還有的孩子在做一件事情時， 卻想著其他的事情， 因而常出現丟三落四的現象。

4.家庭環境的影響。 小時候， 家長不注重對孩子獨立性的培養， 而是自己親手為其準備好一切， 那麼孩子很少有機會對自己的事情負責， 什麼也不用考慮， 馬虎的行為習慣就容易形成。

5.“近墨者黑”。 就如上面那則小故事裡的兩母女， 美美媽即使已經做了媽媽， 但依舊是孩子的性格， 大大咧咧的， 做事沒有條理。 也許美美本不是一個小馬虎， 但是因為有這麼一個“馬大哈”媽媽， 從小“近墨者黑”， 便也變得隨便起來。

如何糾正孩子馬虎的毛病？

1.家長首先要“改掉”凡事對孩子“負責”的習慣。 有些家長總怕孩子做錯事，

於是所有事情都親力親為， 這樣使孩子養成了依賴心理， 總覺得反正有爸爸媽媽收拾“爛攤子”， 就變得越發馬虎起來。

2.當孩子不願上幼稚園或者不願學習時， 家長要尋找孩子失去興趣的原因， 再對症下藥， 幫助孩子重拾興趣。 家長無論多忙， 家務如何多， 也要抽出時間和孩子一起玩耍、學習、討論、交流心得， 使孩子感受到上學的樂趣， 激發孩子的學習情緒， 那麼他們對待學習就不會這麼馬虎了。

3.還可以通過一個興趣愛好培養孩子嚴謹的品質， 如通過畫畫、練書法、下棋、學樂器等訓練他們， 使他們逐漸養成精細、審慎、耐心的態度和習慣。

4.讓孩子成為你的小幫手。 平時讓孩子參與打掃衛生， 整理衣物， 收拾房間等力所能及的家務活動中去，

讓孩子成為生活的小幫手， 鍛煉孩子自立、自理、自律的能力。 這種生活上的條理性和規則感會説明孩子養成細心的習慣。

5.多給孩子積極的心理暗示。 糾正馬虎， 養成細心的習慣， 也要有一個良好的家庭氛圍。 在生活中， 要多給孩子細心的心理暗示。 如果家長一再地說孩子馬虎， 做事慢， 孩子就會形成一種思維， 真的認為自己“馬虎”。 相反， 家長把目光放在孩子細心的行為上， 或者當孩子表現出細心的行為時就及時給予鼓勵、強化， 在孩子心裡就有一種自己“細心”的心理暗示， 以後他們就會養成細心的習慣。

小編有話說：

對於4歲以下的孩子， 馬虎可能僅會造成生活中散漫、丟三落四的習慣， 但是， 如果不及時糾正這些不好的生活習慣，

很有可能在孩子接下來的學習中帶來不少的麻煩。 譬如常常寫錯別字， 常常因為粗心大意看走眼， 導致計算錯誤等等……學習上出錯， 會得到老師和家人的批評， 長久如此， 也不利於孩子的心理發展， 所以， 糾正孩子的馬虎習慣， 應該儘早開始。