為孩子建設豐富多彩的家

6. 學習環境

父母為孩子們建設一個豐富多彩的家， 對孩子的成長來說是具有重要而深遠意義的， 安全、潔淨、明亮、有很多的書、玩具……想想都有幸福感！為此父母不惜餘力地、仔細地做著如下工作：

裝修材料絕對環保、安全；

採光一定要好；

傢俱、室內建構一定不要有尖銳的棱角；

插銷的位置、傢俱擺放的位置要適宜；

牆面的顏色、品牌；窗簾的顏色、款式；小床的顏色、安全、款式、功能……

真夠父母忙活很長時間的， 然而， 生活在這裡的孩子不久出現了問題……

朵朵(8個月小女孩)的家很漂亮而且很潔淨。 四周牆面由紅色、黃色和紫色構成，

牆壁上懸掛著漂亮的卡通掛圖和幾組認讀掛圖， 各種毛絨玩具整齊的擺放在小床、傢俱、窗臺上， 幾個小玩具散放在淡黃色的地毯上， 屋子裡散發出淡淡的乳香。

可是朵朵媽媽卻發現：

朵朵自從會爬了以後， 活動範圍就擴展了很多， 可是她玩什麼時間都不會長， 一個玩具玩了沒幾下就扔掉， 換另一個了。 書也是， 各種玩具都是這樣， 不知道她對什麼感興趣。

我們說， 造成朵朵這種行為首先考慮的因素就是環境的影響。

載體培育認為， 在孩子邏輯思維基本結構創建和豐富成長過程中， 由於孩子所有的外在表現現象幾乎都是圍繞著複製、採集、收集、儲存和交換資訊而進行的， 因此其所長期依賴的資訊環境的合理創建，

對於孩子來說就顯得尤為重要。 從上面的案例我們看到， 朵朵因受家裡過多“資訊”的吸引已經忙不過來了， 這樣發展下去可能得到的培育結果是：

阻礙了邏輯思維延伸性的良性培育；

注意力不集中；

對資訊的採集有“量”沒有“質”；

未來上學會造成上課“注意力不集中”；

學習沒有持久性， 抵禦外界的干擾力差；

事無所終；

……

那什麼樣的家才適合孩子呢？

原則：

為孩子提供的資訊種類和資訊結構應該由簡到繁， 如：色彩類資訊由單一到複雜。 也就是一個以白色調為主的兒童房。 傢俱、牆面白色， 室內陳列物品簡潔， 其色彩也最好以白色調為主色調。 在此基礎上， 父母再根據孩子邏輯思維成長的需要有計劃地持續進行資訊的更換和調整。

比如， 隨著孩子年齡的增長為孩子提供對未來有效的各類資訊(如顏色、文字、數位等)。 正因為這些資訊的提供都基於一個“靜態”的大環境下， 採集資訊品質和效率自然就會有“質”的提高。

總之， 初期色彩為白色調的成長環境， 是説明孩子未來進行視覺驅動和説明孩子借用視覺採集資訊而服務的；這樣的環境有助於孩子未來利用視覺資訊採集在邏輯思維直線或縱向上形成自我延伸。 與此同時， 父母可以創設視覺資訊採集環境中的某一點、某一角或者某一塊來作為孩子形成自我主動的重複採集區域。