為孩子播下自信的種子

我總結了一下， 覺得兒子這麼自信， 這主要和我從小對他的鼓勵和培養有很大的關係。

樹立正確的教育觀念。 父母的教育觀念直接影響孩子的發展， 譬如孩子小的時候愛爬高爬低， 如果父母擔心孩子可能因此跌倒、碰傷而制止他活動， 久而久之， 孩子就會膽小怕事， 不自信。

臻臻小的時候常常爬上爬下， 很喜歡玩冒險的和具有挑戰性的遊戲， 我從不制止他， 只是告訴他， 這樣玩如果不小心可能會有危險， 提醒他玩的時候要小心一些， 或者在旁邊關注， 隨時準備採取相應的保護措施。 而今臻臻的身體運動技能鍛煉得非常好，

身體協調能力也很強， 參與遊戲活動的積極性很高。

時常鼓勵孩子。 孩子遇到挫折了， 是鼓勵他， 還是指責他?兩種方法會產生截然不同的結果。 記得有一次， 臻臻因為沒有按照要求完成書法， 我很生氣， 虎著臉對他說：“你這麼做， 我都不敢帶你去上課了!以前完成得那麼好， 現在都沒有完成， 怎麼辦呢?”

聽了我的話， 他開始害怕起來， 央求我說：“咱這堂課就不去了吧?”臻臻因為我的話而退縮了。 看到這種情況後， 我趕緊改變語氣， 給他鼓勁：“沒完成作業的行為很不好， 書法是要勤練才行的呀。 如果老師批評了也是正常的， 我們下次就得補寫。 ”

我說， 老師要批評也只是批評媽媽， 不會批評你的。 結果， 孩子乖乖地上課去了，

雖然挨了老師的批評， 但自信心並沒有因此受影響。 我因此也反省， 過激言行對孩子的負面影響是很大的。 生氣和嚇唬根本無濟於事， 反而會造成不好的後果， 只有鼓勵才是正確可取的。

製造機會提升孩子的自信心。 盡可能幫助孩子創造得到表揚和鼓勵的機會， 孩子經常得到認可和表揚， 必然會越來越自信。 老師的鼓勵對孩子有很大的促進作用， 一次課後， 我對臻臻說：“老師對我說， 如果你的作業能寫到15張(老師規定是12張)， 肯定進步更快， 也會因為寫得多寫得更好而受到老師的表揚。 ”

我還故意說， 這是老師對他單獨的要求。 他信以為真， 所以就很積極地寫了。 果然在下一節的課上受到老師的高度表揚，

而且也把作業向同學傳閱了一遍。 從那以後， 臻臻自主學習的積極性更高了。

培養技能增強孩子的自信心。 孩子的自信和能力是成正比的， 如孩子能擁有一項比其他孩子突出的技能， 就會讓他感覺更自信。 所以我根據臻臻的身體素質好、運動協調能力強的情況， 為他報名參加了溜冰學習班。 通過一年的學習後， 臻臻的溜冰技術大幅度提高， 經常在社區或幼稚園舉辦的活動中表演， 獲得了小朋友和老師們的一致認可， 這大大增強了他的自信心。

自信心是孩子成才與成功的前提條件， 自信心可使孩子不怕困難， 積極嘗試， 奮力進取， 取得更多的知識和經驗， 爭取更好的成績。 幼兒階段是形成自信的重要時期， 家長一定要從小培養孩子，

幫助他構建良好的自信心。