為孩子開墾一片繪畫的沃土

“授人以魚， 不如授人以漁。 ”繪畫本身包含著技能與創造， 技能可以教而創造卻無法灌輸， 只能借助於環境的薰染。 如果你不想令孩子的思維枯竭、創作力受阻， 最好的辦法就是為他培植一片沃土， 即使他不能成為“大師”， 至少也可以成為一個具有美感和靈感的快樂的人。

女兒只有2歲， 已經擁有了題材豐富的塗鴉作品5大本。 她甚至還可以一邊畫著具有連貫意義的連環畫， 一邊配以生動的語言故事。 別人以為她是什麼天才， 但于我看來這卻是極簡單不過的事情：只要你順應孩子的興趣、給予恰當的方法，

我從飄飄一出生就為她創設適合培養“大師”的環境了。 這種環境包括：

豐富的材料以拓展其繪畫空間

在條件允許的情況下， 盡可能為孩子尋找和購置各種不同的繪畫工具和材料， 比如水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、水粉、油畫顏料， 甚至蠟染工具和各種顏色、質地的紙張等。 而現實生活中的物品如廢棄的舊玻璃瓶、報紙、易開罐、鉛筆屑、糖紙；以及自然界的樹葉、花瓣， 形態各異的堅果、小石頭、沙子等等， 也可以成為繪畫創作的材料。 每一種工具與材料都有其不同的特性， 發揮著不同的功用， 可以幫助孩子嘗試著用多種途徑來表現他的想像， 有益於激發其創作的興趣並拓展其繪畫空間。

良好的感官刺激以增強其觀察力

女兒未滿周歲時， 我就為她精心佈置了豐富多彩的室內環境， 並時常為她描述各種室內物品；到室外活動時， 我會有意識地引領著她的目光， 讓她去關注藍天白雲， 紅花綠樹， 上下翻飛的蝴蝶， 嬉戲追逐的小動物。 這種不斷的感官刺激， 使她的視、聽覺和語言能力都得到了飛速的發展， 當她拿起筆來塗鴉繪畫時， 可以更容易地理解並抓住各種事物的特徵。

欣賞大師的名作以培養其鑒賞力

當我初次帶著吸著奶嘴的女兒步入美術館時， 引來不少好奇的目光， 這其中隱藏著這麼一句潛臺詞：“她懂什麼？！”他們也許還未意識到， 這種偏見可能會扼殺多少天才的孩子。 事實上， 及早欣賞大師的名作除了能讓幼兒在視覺感官上產生刺激以外，

體驗歷史和生活豐富孩子的繪畫題材

不要以為歷史和生活只屬於成人的世界， 兒童的心靈更具有開放性和靈性， 更容易以不同於我們的獨特視角去看待一切。 在教女兒繪畫的過程中， 我常會創設一些主題， 和女兒共同體驗歷史和生活：以季節為素材， 説明孩子觀察並記錄自然和社會環境的變化；以節日為素材， 給孩子收集和講解各地的文化、宗教和社會習俗；以周圍建築物為素材，