無趣的“教”與有趣的“不教”

5歲半的樂樂在畫畫。 她畫的是一棵很高的樹， 樹旁邊是一棟很高的房子， 差不多觸到樹的頂端。 有一個小女孩在房子的最高層， 站在窗邊。 樹和房子歪歪扭扭， 形狀樸拙， 別有一番趣味。

我欣賞著女兒的畫， 聽著女兒的解說， 雖然不懂畫， 卻從這畫裡捕捉到孩子特有的靈氣。 她沒學過畫畫， 也沒人教她畫畫， 她的塗鴉全都依她自己的觀察與想像。 這時奶奶過來了， 她說：“樂樂， 樹哪有這麼高的呢， 這麼粗， 不太像啊！”樂樂說：“我的樹就是這樣的。 ”於是， 奶奶轉過頭對我說：“你要教她畫呀！”我說：“不教， 就讓她自個畫兒多好玩啊。

我理解奶奶。 我們慣常的思維是孩子生下來， 大人得去“教”孩子。 而在和女兒相處的日子裡， 我越來越體會到“不教”的有趣和“教”的無趣。

記得有一天， 樂樂和好朋友霏霏在玩沙畫。 我當時在廚房， 只聽她一個勁兒地對霏霏說：“你先別撕這些， 不然畫不出來了。 ”我微微探頭看過去， 發現霏霏要把沙畫的底紙撕掉， 樂樂卻不讓。 這樣局面讓我感覺有點尷尬， 因為樂樂說的話恰是出自於我。

那是前一陣子， 樂樂很開心地在玩沙畫， 我看到她把底紙都撕掉了， 這樣一來整幅畫就沒有輪廓， 往上噴顏料就全混在一塊。 我看到了， 就脫口而出：“這怎麼分得清啊？”接著又隨口說了句：“先別撕了。 ”這像是一個建議，

於是， 我走過去跟樂樂說：“沒關係的， 霏霏有她的玩法， 你有你的玩法， 每個人的玩法不一樣。 ”再過一會兒， 我看到她倆一起玩得很開心， 彩沙一會兒變成漂亮裙子， 一會兒變成好吃的甜點， 她們照自己的想法配上顏色， 變出不同形狀， 特別好玩。

這才是有生命力的創造啊， 有著自己的觀察及領悟。 生活中很多這樣的小片斷， 時常會提醒我不要過多地去“教”孩子。 一旦成人充當了“教官”的角色， 孩子要麼是盲從， 要麼就是抗拒。 樂樂的性子溫順， 比較容易受到大人的影響， 介入過多，

孩子們所需要的也許恰是那份“不教”。 “不教”當中， 沒有條框和限制， 可以自由發揮， 天馬行空自得其樂。 這過程在大人看來， 可能是不可思議和無聊的；而在孩子這兒， 卻充滿著可塑的各種可能， 意義無窮。